【正文】 年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，并逐漸遷移到生活中。3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。是不是調到這些地方？看PPT 出字圖（3）教師：調到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖把什么當做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）一個個正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)（4）引出題目 出字圖2 完整欣賞1 教師：小朋友，聽到小雨點唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！2 師幼一起完整講述1教師：小雨點還跳了哪？出示實物：小草，花，蘑菇引導幼兒根據散文結構創(chuàng)編講述2 教師：小朋友想一想，小雨點還會跳到什么地方？出示實物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）1 教師：小朋友，看看小雨點除了條到這些地方上，它還調到了什么地方？（引導幼兒觀察室內環(huán)境）2 幼兒自由回答小班語言教案：小雨點8活動目標：通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，并學習兒歌?；顒舆^程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。②發(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我們一起來學學看。喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？三、學習兒歌教師完整念兒歌。幼兒游戲。小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？（引導幼兒說出下雨）（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。【附】小雨點小雨點，沙沙沙。小雨點，沙沙沙、落在田野里，苗兒樂得向上拔?；顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？三、學習兒歌教師完整念兒歌。幼兒游戲。能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受?；顒舆^程——談話引導幼兒談論關于下雨的話題。結合掛圖，通過提問引導幼兒學說散文的優(yōu)美語句。教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。符合小班幼兒的生活經驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。當用語言表達或理解有困難時，教師可以結合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現。小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯?！按河辍笔怯變阂呀浻^察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時?；顒舆^程：1．引入將詩歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩歌引出。以下幾句詩歌以相同方法教幼兒。4．鞏固用打擊樂器沙瓶表演詩歌，讓幼兒增加對詩歌的記憶。三幅場景圖（花園中花兒開放了；池塘里魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長出了嫩芽）。（1）播放視頻，回憶已有感知詩歌內容。②小雨點落在池塘里。師：“小雨點，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。師：“小雨點還可以落在哪里呢？”小班語言教案：小雨點14【活動目標】在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》?！净顒訙蕚洹拷涷灉蕚洌夯顒忧皫ьI幼兒觀察雨景。歌聲是什么樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧!二、借助課件學習詩歌。滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容)師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎?師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現詩歌內容)師：有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂的小雨點呢!三、嘗試仿編詩歌。小班語言教案：小雨點15活動目標：在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。幼兒之前有觀看下雨的體驗。提問：兒歌的名稱叫什么?噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀!它們都落到哪里了?繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。仿編兒歌。b請幼兒個別說。第三篇：小班語言教案：小雨點小班語言教案：小雨點1活動目標；讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發(fā)音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了?！闭故鞠掠陼r的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內容。苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）重復：小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。啟發(fā)幼兒回憶生活經驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。3. 理解詩歌內容，能較完整的朗誦，能在教師的引導下初步學習仿編詩歌。四、活動準備：雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發(fā)芽種子的圖片五、活動過程(一)開始部分1. 以談話活動引入主題。、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。教學反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編?；顒訙蕚洌夯顒忧皫ьI幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音活動過程：（一）感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音？師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的？（二）欣賞散文1．配樂朗誦。師：我們一起來完整的39。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來）鼓勵幼兒把手當作小雨點，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩?；桑?，快樂的小雨點。活動目標：1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的39。4．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？（引導幼兒說出下雨）（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。【附】小雨點小雨點，沙沙沙。小雨點，沙沙沙、落在田野里，苗兒樂得向上拔。【活動重難點】感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的`歌聲是什么樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧!二、借助課件學習詩歌。滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容)師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎?師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現詩歌內容)師：有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂的小雨點呢!三、嘗試仿編詩歌。小班語言教案：小雨點8一、目標：初步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。三、過程：感知小雨點。（2）幫助幼兒初步掌握詩歌內容。師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們在干什么？（小魚游來游去，很開心）師：“你們從哪里看出小魚很開心？”（尾巴在搖來搖去）（師小結,朗誦：小雨點，沙啦啦，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴）③小雨點落在樹林里。（1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。理解動詞：張、搖、拔?；顒舆^程：猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。提問：花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)學習兒歌。師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的兒歌內容。鼓勵幼兒根據生活經驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上，哎呀呀！把XX當成了滑梯”。放幻燈：下雨天，還有雨聲。（二）教師朗誦，欣賞散文。（2）提問：小雨點落到了哪里？好像在干什么？（老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。（播放有聲音課件）老師提問，學習句子。你們最喜歡散文詩里的哪一句？（幼兒回答）請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。小雨點還會落到哪里當滑梯呢？（幼兒想象仿編）（四）模仿雨點，自然結束?；?，滑吧，快樂的小雨點?；顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，我們一起來聽聽看。小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？三、學習兒歌教師完整念兒歌。幼兒游戲。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的`小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。)3．在場景中感受、理解散文中的排比句。(三)仿編散文1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中?；顒忧?，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。(四)仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。活動重點：學習詩歌，理解詩歌內容。春天到了，細細的39。:小小雨點呀，了不起的音樂家。小班語言教案：小雨點14活動目標欣賞并學說散文，初步嘗試仿編?？瞻子涗浛ㄆ?、記錄筆。教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽?！戮?引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。本文作品篇幅短小、句式簡單，內容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。結合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。附散文詩：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。小雨點，下呀下。②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。四、游戲：小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。第四篇：小班語言優(yōu)質課教案：快樂的小雨點（范文模版）小班語言優(yōu)質課教案：快樂的小雨點 活動目標：1．引導幼兒初