【正文】 在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。(三)無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。老師朗誦散文。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。朗誦詩歌一遍?；顒舆^程：一、開始部分以猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。三、結束生活經(jīng)驗講述小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學習詩歌打下基礎。（三）無聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。2．老師朗誦散文。散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文?；顒幽繕耍?．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。設問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句。欣賞散文《小雨點》前，教師先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。因此，看第一遍課件時，教師把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。在學習的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶，在最后一個環(huán)節(jié)，結合了課件，幼兒能在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編。小班語言教案：小雨點2活動目標，有表情的朗誦詩歌?！靖健?小雨點小雨點，沙沙沙。教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對。你們聽到什么呀?(引導幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結)小雨點落下來了，它們都落到哪里了?(引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容完整的回答，教師小結)請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。a讓幼兒自由說。(選自《咪咪畫報》20xx第3期。二、活動方案活動目標：1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。你們看,出現(xiàn)了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了）,田野里面的苗兒渴得不長了。苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）重復：小雨點,沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。二、活動準備：小音響及錄有雨聲的39。①小雨點，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他們在干什么？（搖尾巴）②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來？以詩歌內(nèi)容小結：小雨點，滴滴答，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴。（四）詩歌朗誦表演《小雨點》師：誰愿意上臺表演？分組上臺朗誦向后轉(zhuǎn)向爸媽表演。活動準備：各種實物，環(huán)境創(chuàng)設，PPT 字圖活動過程：：1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來了一個小朋友，誰呢？我們來和他跳個舞《小雨點》2 誰來了？《小雨點》 唱著什么歌？（滴答）滴答下來干什么？（滑滑梯）二．欣賞文學作品1（1）小雨點從哪里下來？(天空) 天空怎么下來的？（跳下來）唱著什么歌？（滴答） 跳下來干什么? 幼兒集體看錄音（2）提問：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。小班語言教案：小雨點9，有表情的朗誦詩歌。三、結束生活經(jīng)驗講述小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。②發(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我們一起來學學看。四、游戲：小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。空白記錄卡片、記錄筆?！戮?引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。結合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。活動準備：背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。3．游戲配合掛圖玩游戲，請幼兒上來，手拿小雨點貼圖，說出相應詩句，將貼圖貼在相應掛畫上。通過師生活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。（引導幼兒邊做樹發(fā)芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林里，樹枝長出新嫩芽）學習詩歌。【活動重難點】感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。(引導幼兒完整學說詩歌句子)聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌啊!完整學說兒歌?；顒訙蕚洌篜PT課件。(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。a讓幼兒自由說。創(chuàng)設問題情境,引導幼兒觀察。（3）“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？”（苗,地里）苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。2. 培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力。（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？種子為什么樂得發(fā)了芽（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當?shù)膭幼鬟吚收b邊表演?；顒友由煨∨笥讯紩首x這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。2．樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。師：我們和小雨點一起來玩玩吧。小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當成了滑梯。3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。好處）如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？ppt課件：沒有水的話花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了田野里面的苗兒渴得不長了。落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴?！净顒舆^程】一、聽雨聲引入活動主題。逐句理解詩歌內(nèi)容。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點啊?滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧!(播放音樂跳舞，活動結束)【活動延伸】在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。（1）播放視頻，回憶已有感知詩歌內(nèi)容。師：“小雨點，像個頑皮的小娃娃，一會兒落在這兒，一會兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點》。幼兒之前有觀看下雨的體驗。仿編兒歌。b請幼兒個別說。師：今天老師請小朋友們觀看一個幻燈片，你們要用小眼睛仔細看，用耳朵仔細聽。（1）放課件：三幅畫面（屋頂上、樹葉上、雨傘上）。師：小朋友說得真棒，你們都記住了。小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯。小雨點，下呀下。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。小班語言教案：小雨點12—、作品賞析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?(1)幼兒看課件。4．完整欣賞散文。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。，萌發(fā)熱愛春天的情感。提問：（引導幼兒學習兒歌中的句子）小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）我們可以用什么動作來表演呢?小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）我們可以用什么動作來表演呢?，體驗欣喜的心情。活動準備《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標。出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文。本活動散文內(nèi)容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結合多媒體課件引導幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容?；顒臃此歼@首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學習興趣。在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）①小雨點拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。幼兒學習兒歌。幼兒游戲。小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）①小雨點滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽?；顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。當用語言表達或理解有困難時，教師可以結合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？2引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩?；顒舆^程——談話引導幼兒談論關于下雨的話題。，感受春天里雨點發(fā)出的各種聲音。活動難點：嘗試用動作表達兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。三、教學建議(一)制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。2。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。引導幼兒一起學念兒歌。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。小班語言教案：小雨點11活動目標：通過引導幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學習兒歌。（先說散文詩的名字）（三）經(jīng)驗回顧，仿編句子。如：小雨點落到了屋頂上，把屋頂當成了滑梯。提問：你們聽到了什么？（雨聲）雨聲是什么樣的39。教師小結。(1)PPT出示公園圖片提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（2）幼兒跟老師集體念2遍。師：“小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場景圖）①小雨點落在花園里。在看看、講講、做做中學習詩歌，萌發(fā)熱愛大自然的情感。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。教師配樂朗誦詩歌。小班語言教案：小雨點7【活動目標】在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。5．萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒臃此迹盒“嘤變耗挲g小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。(三)仿編散文1．引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方？2．鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？（三）結