【正文】 師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。（2）“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？”（魚池里）魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴重復：小雨點,沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。（1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？（2）誰喜歡下雨啊？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？?；顒幽繕耍?．初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。附：散文《小雨點》小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來?；顒舆^程一、導入課件聲音：下雨的聲音小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）二、展開你們喜歡下雨嗎？為什么？（引導幼兒說出，下雨對農作物的39。物質準備：課件。師：多么可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。（引導幼兒邊做樹發(fā)芽，邊學短句：樹枝長出新嫩芽）（師小結,朗讀：小雨點，沙啦啦，落在樹林里，樹枝長出新嫩芽）學習詩歌。(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌?；顒訙蕚浠顒忧皫ьI幼兒觀察雨景；電腦課件下雨情境：落到屋頂上、樹葉上、雨傘上；小雨點小粘貼活動過程（一）談話導入，引出課題。）再次感受，優(yōu)美意境。今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？這個誰呀？（小雨點）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？幼兒嘗試仿編兒歌。活動過程：(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?(二)欣賞散文1．看無聲課件。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？——朗誦教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩?；?，滑吧，快樂的小雨點。③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）④我們一起來學學看。五、仿編兒歌。活動過程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。幼兒學說散文時，教師可引導幼兒佩戴自制的“小雨點”指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。教師：小朋友喜歡下雨嗎？小雨點是怎樣從天上落下來的？出示《小雨點》掛圖，引導幼兒觀察雨點落的位置。并能進行簡單的仿編。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。幼兒學習兒歌。在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。）朗誦散文，幼兒欣賞。評價幼兒編兒歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。(雨)請幼兒欣賞兒歌《小雨點》PPT課件。師：“小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會說些什么呢？”師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說話。)師：小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩里好聽的、長長的話再來說一說。感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌?；顒訙蕚洌焊鞣N實物，環(huán)境創(chuàng)設，PPT 字圖活動過程：：1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來了一個小朋友，誰呢？我們來和他跳個舞《小雨點》2 誰來了？《小雨點》 唱著什么歌？（滴答）滴答下來干什么？（滑滑梯）二．欣賞文學作品1（1）小雨點從哪里下來？(天空) 天空怎么下來的？（跳下來）唱著什么歌？（滴答） 跳下來干什么? 幼兒集體看錄音（2）提問：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。師：用我們的身體來試一試。小班語言教案：小雨點4設計意圖：小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決辦法是教師的39。嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？——最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。(1)PPT出示公園圖片提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。師：多么可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……?！净顒舆^程】一、聽雨聲引入活動主題。師：“小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場景圖）①小雨點落在花園里。下雨了，下雨了（放下雨錄音）！哇！小雨點都出來了，小雨點來到了花園里，小花們高興極了，都笑咪咪的歡迎我們的小雨點。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學習散文的快樂。教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？小雨點跳到這里會怎么樣？——欣賞結合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優(yōu)美意境。小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）①小雨點落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。小雨點，沙沙沙。幼兒學習兒歌。通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。③完整念一遍。扮角色,戴上那個頭飾,表演朗誦詩歌。小班語言教案：小雨點5活動目標；讓幼兒在理解詩歌的基礎上,能發(fā)音準確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句?；?，滑吧，快樂的小雨點。分別以集體、小組形式背誦兒歌。落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴?；顒訙蕚洹缎∮挈c》教師教學資源、教學掛圖、《下雨的聲音》音頻活動過程一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣二、播放無聲教學資源，引導幼兒仔細的觀察動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?三、出示教學掛圖，帶領幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容?；顒与y點：嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內容，并能進行簡單的仿編活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶?；顒舆^程：（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？（二）欣賞散文1．看無聲課件。教師以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍。五、播放教學資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。小雨點，沙沙沙、落在田野里，苗兒樂得向上拔。仿編兒歌。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。4．完整欣賞散文。豐富幼兒的詞匯：田野、拔激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,“下雨時,小雨點還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護環(huán)境。（三）學習詩歌?；顒訙蕚洌鹤灾评L本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。四、游戲：小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。②發(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）③我們一起來學學看。教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。附散文詩：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。出示掛圖配合貼圖完整說出詩句，并提出問題。師：“小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會說些什么呢？”師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說話。師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的39。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點啊?滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧!(播放音樂跳舞，活動結束)【活動延伸】在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。(2)PPT出示森林圖片提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢。小朋友們,下小雨的時候,小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點,沙沙沙。引導啟發(fā)。原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。（四）游戲教師來當滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。是不是調到這些地方？看PPT 出字圖（3）教師：調到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖把什么當做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）一個個正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)（4）引出題目 出字圖2 完整欣賞1 教師：小朋友，聽到小雨點唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！2 師幼一起完整講述1教師：小雨點還跳了哪？出示實物：小草，花，蘑菇引導幼兒根據(jù)散文結構創(chuàng)編講述2 教師：小朋友想一想，小雨點還會跳到什么地方？出示實物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）1 教師：小朋友，看看小雨點除了條到這些地方上，它還調到了什么地方？（引導幼兒觀察室內環(huán)境）2 幼兒自由回答小班語言教案：小雨點6，有表情的朗誦詩歌。在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。(引導幼兒完整學說詩歌句子)聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌啊!完整學說兒歌。②小雨點落在池塘里。提問：兒歌的`名稱叫什么?噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀!它們都落到哪里了?繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。小班語言教案：小雨點10活動目標引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。師：小雨點真可愛，老師編了一首好聽的散文詩，名字就叫《小雨點》。通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。四、游戲：小雨點小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。二、活動方案活動目標：1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。活動過程：一、引題，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗。教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？小雨點跳到這里會怎么樣？——欣賞結合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優(yōu)美意境。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學習散文的快樂。今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？這個誰呀？（小雨點）二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？幼兒嘗試仿編兒歌。（翻看第一畫面）①瞧，小雨點敲打在哪里？②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯。結合掛圖，通過提問引導幼兒學說散文的優(yōu)美語句。春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里，又會發(fā)出怎么樣的聲音？小雨點，下呀下，小雨點敲打雨傘，會發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）小雨點拍拍樹葉，會發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）小雨點滾到屋頂，會發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）小雨點落到水里，會發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）小雨點還在下，它又會到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？二、學習詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內容。(二)結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言?；顒訙蕚洌夯顒忧皫ьI幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。五、仿編兒歌?；顒舆^程：一、出示繪本，引起幼兒興趣。師：散文詩好聽嗎？（1）散文詩里小雨點先落到了什么地方？它把屋頂當成了什么？（點擊畫面，學說句式）（2）小雨點又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后兩句重點引導幼兒學講完整句，大家一起說一遍。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。師：“小雨點，沙啦啦，落在樹林里，樹林里發(fā)生了什么變化？”師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)四、知識拓展?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。：田野、拔活動準備ppt課件：課件聲音：下雨的聲音。結束語：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里？誰會喜歡下雨？（二）基本部分。嘗試二（1）“小雨點,沙沙沙,落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）重復：小雨點,沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢。理解動詞：張、搖、拔。教師配樂朗誦詩歌。師：“小雨點，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們在干什么？（小魚游來游去，很開心）師：“你