小班美術(shù)《大雨小雨》(文件)
【正文】 優(yōu)美，深受幼兒喜歡。活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。感受和表現(xiàn)聲音的大、小。幼兒已學(xué)會歌曲活動過程：在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。師：誰來說說大雨是什么樣子的呢？幼：大雨很大！（2）幼兒用動作表現(xiàn)大雨。）（3）幼兒用動作表現(xiàn)小雨。（師請幼兒表現(xiàn)小雨，繼續(xù)學(xué)習(xí)用動作模仿，區(qū)分大雨和小雨的不同，為下面的教學(xué)做鋪墊。（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。）教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。是什么??？幼：鈴鼓。師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。設(shè)計意圖：通過總結(jié)對幼兒獲得的零碎的、單一的經(jīng)驗進(jìn)行整理，來和大家分享展示，體驗探索成果和演奏的樂趣。師：當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們用手輕輕碰鈴鼓，就能包下小雨的聲音演奏出來了，小雨的聲音是小小的。結(jié)束教學(xué)活動，帶幼兒出去玩。將幼兒分成大雨和小雨組。師：對，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才搖動鈴鼓，把下大雨的聲音演奏出來，聲音大大的，開始和最后是不用演奏的。）師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？幼：輕輕地?fù)u，輕輕地碰??師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，（教師示范，幼兒仔細(xì)看仔細(xì)聽），那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！幼：在嘀嗒嘀嗒那里。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力，在自由寬松的活動氣氛中搖搖，拍拍，充分體驗到操作探索的樂趣。師：大雨的聲音是大大的，小雨是小小的。師：小雨的聲音又是怎樣的呢？幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》。師：說的真好。）師：我們一起來用響響的拍手來表現(xiàn)大雨呢。（1）聽大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。我想，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助?；顒拥闹攸c目標(biāo)沒有達(dá)到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。小班幼兒喜
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