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正文內(nèi)容

少年王冕(第二課時)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-11-14 19:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 1.賽讀,期望即打動自己,也打動他人,營造一份讀書的熱情氛圍。2.讀中隨意地問:你欣賞什么?(顏色、姿態(tài)??)不深入探究。3.如果像大家剛才這樣,欣賞什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,大家認(rèn)為好不好?(學(xué)生會說:不好,這樣很零亂,沒順序,這樣,自然而然地發(fā)現(xiàn)文中的寫景順序,由遠(yuǎn)而近)這樣,較好地引導(dǎo)學(xué)生背誦。4.整體齊讀。五、這美景,讓王冕入了迷,他不禁想:生接“古人說,人在畫圖中,真是一點不錯??上н@里沒有一個畫工,把這荷花畫下來?!薄疤煜履挠袑W(xué)不會的事?我何不自己畫幾筆?”1.個別練讀:讀出語中透出的那份自信。板書:自信自信是成功的前提,有了自信,王晚有沒有成功,靠什么成功的?快速讀最后兩個自然段。交流:起初畫得不好,三個月之后,便大有長進(jìn),那荷花的精神、形態(tài)、顏色,沒有一處不像真的。抓“三個月”拋磚引玉:在讀這篇文章的時候,我們五年級組的語文老師之間產(chǎn)生了一個爭論:有的老師說“三個月時間短”,有的老師卻說“三個月挺長”,現(xiàn)在還沒有一個定論,大家愿意不愿意加入到這個爭論中來,幫助一下老師呢?(1)同桌爭論,教師下位傾聽。(2)自由發(fā)表見解。形成一個既似矛盾,又顯統(tǒng)一的認(rèn)識:說三個月長,是因為王冕在三個月里,抓緊分分秒秒在練畫,這不是一般人所過的三個月,是勤奮的三個月。板書:勤奮說三個月短,是肯定了王冕的天賦,得功于他平時的觀察和好讀。板書:天賦他成功了!是什么促使他成功了!學(xué)生巧妙地利用板書進(jìn)行概括 相機完善板書: 自信+勤奮+天賦=成功這就算是老師送給大家的一句并不成熟的“凡人名言”吧。(3)出示課件:將心比心學(xué)到此時此刻,你想對王冕或者他的母親說些什么?用筆寫在課題旁邊。自主地交流一下,相信同學(xué)們對王冕有了鮮明的認(rèn)識和評定。六、課外拓展:1.同學(xué)們對少年王冕已經(jīng)有了深刻的印象,大家對他的認(rèn)識滿足了嗎? 學(xué)生一定不滿足,想了解更多的有關(guān)王冕的東西。如:后來王冕有沒有做官,為百姓辦實事?他除了荷花畫得好,還擅長畫什么?他是不是靠畫畫發(fā)了大財?他一直都這么孝順母親嗎???2.你想知道嗎?想?真想?那請你看吳敬梓的《儒林外史》 3.適度引入王冕的墨梅圖與吟梅詩:墨梅,齊讀。七、教師總結(jié)八、布置作業(yè): 1.背熟第5小節(jié)。2.搜尋有關(guān)王冕的故事。3.摹仿第5小節(jié)寫一處景物。第三篇:《少年王冕》第二課時《少年王冕》(第二課時教案)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題提問:少年是一段好時光,作者抓住了王冕的哪些年齡段來寫的?(十歲十三四歲十七八歲)作者按時間順序選取了少年王冕的幾個生活片斷,告訴我們王冕是一個怎樣的人?(板書:孝敬母親、勤奮好學(xué))今天,我們再一次走進(jìn)課文,沿著王冕成長的足跡,深入體會課文向我們傳遞的情感,感受人物的獨特魅力。二、十歲的王冕。(一)速讀,邊讀邊思考:在第二段中從哪里看出十歲的王冕孝敬母親呢?用“——”劃出相關(guān)的句子。用“﹏﹏﹏”找出王冕勤奮好學(xué)的句子。學(xué)生自由讀課文,交流。(1)齊讀:王冕說:娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛??王冕是在什么情況下,說這些話的。齊讀這句話。真的悶得慌嗎?從母親的話中,王冕聽出了什么?母親說這段話時心里?再讀王冕的話,你又感受到了什么?通過王冕回話時的動作、神態(tài)等知道朗讀。這是一個什么樣的王冕?(2)王冕的孝心感動了秦家人,秦家人為這慈母孝子而動容,牽出一頭水牛,交給王冕,指著門外說——母親對善良的秦家人很是感激,但看著自己的兒子畢竟才十歲,心中有萬般無奈和不舍,她說道——(引讀)(3)這些人物的語言讓我們感受到母親愛兒子,兒子孝母親,這一片愛不僅感動了秦家人,也感動了我們。還有那些地方讓你感動?從此,??遇上秦家煮些腌魚臘肉,他總舍不得吃,用荷葉包了回家孝敬母親。”指讀。你想借助哪幾個詞來傳達(dá)王冕的孝心,指導(dǎo)感情朗讀。(總舍不得)(包)腌魚臘肉對于家境貧寒的王冕來說,就是(山珍海味、美味佳肴)可是這個十歲的孩子,面對難得的美味,他是怎么想的,會怎么做?(4)結(jié)合交流出示:“每天給的點心錢,他也舍不得花??王冕就坐在柳樹陰下看書。”師引導(dǎo):每天早上餓著肚子也要省錢買書讀,這就是勤奮好學(xué)的王冕!總結(jié):舍不得吃好的,為的是都留給母親;舍不得花一點兒錢,為的是學(xué)習(xí)。這兩個舍不得,讓我們看到了一個熱愛生活的王冕!所以,王冕(堪稱儒林楷模,學(xué)者榜樣)。作業(yè),少年的王冕就這樣積極樂觀地生活著,他孝敬母親,他勤奮好學(xué),作為同是少年的你們,想對他說些什么?(學(xué)生自由暢談)。少年王冕孝敬母親棄學(xué)放牛 不忘讀書留魚肉孝母省錢買書讀第四篇:24《少年王冕》第二課時教學(xué)設(shè)計2少年王冕第二課時課時目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文。,找出有關(guān)句段,感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德。、品、悟重點詞句,學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點:通過讀、品、悟重點詞句,感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,以及孝敬母親的美好品德。一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課文 。,你認(rèn)識了一個怎樣的王冕呢? 板書:孝敬體貼 勤奮好學(xué)二、自主感悟,學(xué)習(xí)27自然段、勤奮滲透在文章的字里行間,請你們快速瀏覽課文,邊讀邊劃,從課文的哪些文字可以感受到王冕孝順母親呢?過渡:通過剛才的默讀,圈劃,你對孝順的王冕又進(jìn)一步加深了印象,接下來,我們來交流一下。版塊一出示:“一天,母親把他叫到面前,說:??還能帶
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