小學(xué)六年級語文質(zhì)量分析推薦五篇(編輯修改稿)
2024-11-14 19:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的特點，共設(shè)計了8個練習(xí)題，8個練習(xí)題中除4小題都是緊緊圍繞情感這一核心，以啞巴老人的生活為主線，讓學(xué)生在做題的過程中，情感逐漸被調(diào)動，逐漸自我感動，逐漸體會到老紅軍戰(zhàn)士一生奉獻人民的博大胸懷。二．考查成績匯報：我鎮(zhèn)六年級語文考試，學(xué)生得分在80100之間占總?cè)藬?shù)的，人平得分在，及格率，優(yōu)秀率在，達到了上級規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，盡顯嚳天各方面能力穩(wěn)步提高。得失分原因 基礎(chǔ)部分1．從“選擇正確的讀音”這題看，絕大部分學(xué)生對形近字、同音字、近音字的區(qū)別清楚，運用靈活，少數(shù)學(xué)生對“薄（b225。o b243。）”地理解區(qū)別模糊不清，造成錯誤。2．從“看拼音寫詞語”這一題來看，全對率十分高，大多數(shù)學(xué)生能正確拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的漢字，部分學(xué)生對（duān zhuāng diǎn yǎ）讀音和意思把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)了別字現(xiàn)象。3．從“按要求寫成語”可以看出大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的用成語來表達人物的外貌、神態(tài)、內(nèi)心活動，但個別學(xué)生對三方面表達界限區(qū)分不清，造成了失分。4．從“按原文填空”可以看出學(xué)生積累知識面比較豐富，而且能靈活的運用和表達，取得可喜成績?；灸芰W(xué)生對講讀課文中重點訓(xùn)練項目落實的很好，能理解和靈活運用，但個別學(xué)生對知識與生活聯(lián)系性不夠，運用語文知識來反映生活的能力不強，思維空間狹隘，創(chuàng)造性文風(fēng)體現(xiàn)不明顯。閱讀部分1．第一、二、六題，對啞巴渡的來歷，從老人的外表體會人物的內(nèi)心，從人物的表現(xiàn)了解人物的特點，學(xué)生做對的很多，但個別學(xué)生意思明白，表達能力不強，答案中的語句意思不準(zhǔn)，理解不全面，造成了少量的失分現(xiàn)象。2．讓學(xué)生劃去括號里的錯誤讀音，寫反義詞做的很不錯，只有少數(shù)學(xué)生理解的不透徹，寫了錯別字。作文1．學(xué)生審題能力強，能扣住題眼寫事，內(nèi)容具體生動，讓人感受到其生活的難忘、充實、稚氣、單純??2．習(xí)作中也存在少數(shù)不生寫的欠具體或偏題，游離中心的現(xiàn)象，對事的描寫只是泛泛敘述，人物特點體現(xiàn)不夠。三．改進措施及建議1．教師應(yīng)加強“雙基”的扎實訓(xùn)練。2．教會學(xué)生理解詞語的方法和積累運用的能力。3．閱讀能力的培養(yǎng)和提高，應(yīng)該是一個由量變到質(zhì)變的過程，注重學(xué)生的閱讀積累量和情感體驗，開展多元互動的學(xué)習(xí)實踐過程。4．閱讀教學(xué)中在把握文路中學(xué)會感悟，在信息處理中發(fā)挖資源，在寫練結(jié)合中促成內(nèi)化，在讀寫結(jié)合中發(fā)展個性。5．習(xí)作教學(xué)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣和越位情感受上下功夫，開放學(xué)生習(xí)作的空間領(lǐng)域，扎實地訓(xùn)練學(xué)生寫真事、說真話、抒真情的良好文風(fēng)。第三篇：小學(xué)六年級語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)六年級語文期末考試質(zhì)量分析一、試卷總體情況此次語文試卷主要從基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文，等方面對學(xué)生的知識和能力進行了全面的檢測。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強調(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問題以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。二、學(xué)生答題分析 【基礎(chǔ)知識】（一）看拼音，寫詞語從卷面來看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。（二）選擇正確的讀音 這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯誤，這也同時說明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有好好掌握。（三）詞語補充完整，并選擇其中一個造句。這道題麗的詞語都是本學(xué)期常見的成語，學(xué)生理解和填寫起來難度不大，造句的類型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個問題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問題，大多造的句子簡短，水平不高。（四）把詩句名言補充完整，并選擇相應(yīng)的作家句子都是書上“日積月累”中出現(xiàn)的，難度不高，學(xué)生完成得比較滿意。這也是很好地檢測學(xué)生對于課內(nèi)知識的掌握情況（五）句子加工廠?？隙ň洌扔骶?，轉(zhuǎn)述句，加關(guān)聯(lián)詞以及仿寫，都是六年級常見的必須訓(xùn)練的句型，此次出現(xiàn)的句型訓(xùn)練比較全面，比較能真正檢測出學(xué)生遣詞造句的能力這部分的分值相差較大，體現(xiàn)出學(xué)生平時訓(xùn)練的扎實程度。有些班級，特別是中心小學(xué)和霞光小學(xué)這兩所學(xué)校的學(xué)生都完成得很好。（六）是非判斷題 這道題除了檢測學(xué)生部分掌握的知識點外，還很好地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢驗學(xué)生的審題能力和是非養(yǎng)成細心的習(xí)慣。學(xué)生完成完成得不是很好。（七）語言實踐寫出三國的成語或歇后語，及設(shè)計一條提高學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)語。這道題的出現(xiàn)，充分考查學(xué)生的課外知識面及語文綜合能力。從卷面看，個別班級做得非常好，也有很多班級做得很差，可見教師平時訓(xùn)練不夠到位。（八）根據(jù)課文內(nèi)容填空和作答這道題不但考查了個別課文的掌握情況，第3小題還概括了整個六年級上冊的基本內(nèi)容，從而更加
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