【文章內(nèi)容簡介】 ，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣 的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新 的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué) 會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚(yáng)多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生 觀。四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的 任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共 同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識 的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一 無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。第三篇：如何管理好班級如何管理好班級廖新良轉(zhuǎn)眼間就是六年級下學(xué)期了，面對這個班，要談?wù)勅绾喂芾戆嗉墶Ｔ诟魑磺拜厒兠媲?，我不知道人如何說起，只能能說說自己的感受，談不上方法。從五年級開始談起吧！由于自身的原因，一個班被我?guī)У膩y七八糟，成績也不盡人意，我心里也很難受?？傻搅肆昙?，我一直在反省自己，不能在這樣帶下去了，要改變自己，改變班級。思來想去，要改變這個班級，首先要改變的就是班風(fēng)，沒有班風(fēng)，談何學(xué)風(fēng)。因此，我主要從幾個方面來改變班風(fēng)。一、班干部我個人認(rèn)為一個班的好壞和班干部有莫大的關(guān)系，這也是和班主任息息相關(guān)，尤其是中高年級。如果一個班50多名學(xué)生，什么事都讓老師做，肯定是完成不了，或者是很累的。恰好可以讓班干部為老師分擔(dān)，這要看老師的駕馭能力了。處理的好，班主任和班干部都得利，何樂而不為呢？班主任輕松了，班干部覺得幫老師干活特別有權(quán)力。我主要從選班干部和培養(yǎng)兩個方面談?wù)?。選班干部必須符合兩個條件，一是責(zé)任心較強(qiáng)和二是膽子大的。成績是次要的。但沒哪個學(xué)生天生就能當(dāng)好班干部或有這個能力學(xué)生老師沒有進(jìn)一步發(fā)掘吧！先有伯樂才有千里馬。比如說我在五年級的時候以黃志強(qiáng)為班長，他的成績以及各方面表現(xiàn)無法挑剔，但就是管不好班級。這是什么原因呢？我認(rèn)為他責(zé)任心不強(qiáng)，或自以為是的，當(dāng)班長當(dāng)了有點(diǎn)膩了，積極性不高。語文課代表曾艷同樣，做事情不夠積極。如果主要班干部都這樣，可想而知其他班干部能好到哪里？所以到了六年級大力調(diào)整班干部：班長、語文課代表、勞動委員調(diào)整楊海榮、周祚楨、劉金龍。這三人卻相反，他們的語文成績考六十分左右，并不起眼，很少受到了老師看重，可我欣賞他們的是責(zé)任心高，肯幫老師做事。他們可沒有令我失望，在他們的帶動下，我輕松許多，班級也好多了。特別是劉金龍勞動委員每天最早趕到學(xué)校，拖起掃把掃地，整整堅(jiān)持了一個學(xué)期。我真很感動，大人都難做到，而他做到。所以，他當(dāng)勞動委員我絕對放心。但這個學(xué)期跟我說他爸叫他不要當(dāng)了，我很心痛，可勞動委員這個差使，是一個非常辛苦，換動一下也好。于是換了另一個人肖群輝，自今為止表現(xiàn)不低于劉金龍。選班干部固然重要，但培養(yǎng)班干部更是一門藝術(shù)。首先樹立班干部的威信不是一天兩天能樹立起來的，尤其是平時不是很出色的班干部而言，不是哪個學(xué)生不聽班干部管，班主任懲罰他就有用的，班干部就能管好，這只是暫時。我經(jīng)常對我的班干部說：“首先你們要當(dāng)好班干部首先要管好自已，如果自己都管不好，怎么管別人，管別人別人也不聽，你們就是榜樣；其次學(xué)習(xí)方面也要比其他的人更認(rèn)真；最后，只要你能做到這些，你就大膽去管，任何事都有我撐腰。這只是口頭上說的，但不管學(xué)習(xí)或者其它地方我都在樹立他們的威信，比如說考試的時候他們的作文松一點(diǎn)，改松一點(diǎn)，使他們的分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)，并在班上表揚(yáng)說某某人自從當(dāng)了班干部以后，成績多有進(jìn)步，大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。這樣不僅鼓舞他們對學(xué)習(xí)的熱情，間接的為他們樹立的威信。還有什么好處的時候，盡量讓班干部得，這樣讓其它學(xué)生羨慕班干部。也讓班干部嘗到甜頭，同時也提高們做事的積極性。讓其他學(xué)生對他們刮目相看。作為班主任要處處維護(hù)班干部的利益，讓班干部和其他的學(xué)生就是不一樣。讓其他學(xué)生羨慕班干部，尊敬班干部。那班干部一定能管好班級。其次要教會班干部做事，我經(jīng)常對他們講：“好處你們得，事也要你們做?！卑喔刹抗庥蟹e極性是不行，就無頭的蒼蠅不知往哪飛，要讓班干部知道怎樣做事，是全靠班主任如何教。比如說一個班長具體要做哪些事情，課代表做哪些事情？勞動委員等，給他們具體分工安排，做得不足及時提出來，教他們?nèi)绾巫?？比如早上就讓課代表早點(diǎn)來學(xué)校監(jiān)督大家讀書，防止學(xué)生來學(xué)校追追打打。有專門負(fù)責(zé)抹東西、澆水的人，把分工具體些。最后我們班主任要做到關(guān)愛班干部，我們要處處維護(hù)班干部的利益的同時，要多和班干部溝通，他們是我們的左右手，很多時候他們要幫我們做事，沒有溝通，他們就不知道怎樣幫教師做事。老師也掌握不了他們的情況。記得在去年差不多考上的時候，發(fā)生怎么一件事。因?yàn)槲以谶h(yuǎn)程教育室，在裝擔(dān)當(dāng)者的書柜，有學(xué)生報(bào)說有人欺負(fù)了語文課代表。由于我當(dāng)時在忙，我就叫學(xué)生叫課代表來，他就說他和班長都不當(dāng)了。我傻眼了，我辛苦培養(yǎng)的班干部，說不當(dāng)了。我氣憤，我就說明天來處理。到了明天，通過了解下，因?yàn)樗麄冊诠芾硐?，遇到了挫折，處理方式不對，我就恐嚇?biāo)麄?，你們不?dāng)可以，除非你在全班人說是自己是弱夫。只有弱夫遇到困難才會逃避，不是弱夫會想辦法戰(zhàn)困難，最終在思想教育下