【總結】正比例與反比例的量廟灣小學易錯易混題(一)1、瓷磚面積一定,磚的塊數和鋪地面積.鋪地面積÷磚的塊數=瓷磚的面積(一定)正比例天津市實驗小學2、鋪地面積一定
2024-11-30 14:52
【總結】反比例函數的意義1、京滬鐵路全程為1463km,某次列車的平均速度為v(km/h)隨此次列車的全程運行時間t(h)的變化而變化。2、某住宅小區(qū)要種植一個面積為1000m2的矩形草坪,草坪的長y(單位:m)隨寬x(單位:m)的變化而變化。思考:下列問題中,變量間的對應關系可以用怎樣的函數關系表示?這些函數有什么共同特點?
2024-11-21 01:01
【總結】復習與回顧1、什么是函數?我們學習了幾種函數?2、什么是正比例函數?3、什么是一次函數?4、什么是二次函數?5、在一次函數、二次函數中自變量的取值范圍分別是什么?第26章反比例函數反比例函數的意義及用待定系數法求反比例函數的解析式
2024-11-21 00:16
【總結】反比例函數-反比例函數系數k的幾何意義 一.選擇題(共30小題)1.如圖,A、B是雙曲線上的點,A、B兩點的橫坐標分別是a、2a,線段AB的延長線交x軸于點C,若S△AOC=9.則k的值是( ?。〢.9 B.6 C.5 D.42.如圖,在以O為原點的直角坐標系中,矩形OABC的兩邊OC、OA分別在x軸、y軸的正半軸上,反比例函數y=(x>0)與AB相交于點D,與BC相
2025-05-16 02:17
【總結】反比例函數的意義復習回顧?函數:一般地.在某個變化過程中,有兩個變量x和y,對于x的每一個值,y都有唯一確定的值和它對應,那么我們就說x是自變量,y是x的函數。?例如:y=3x+6y=-6x(1)京滬鐵路全程為1463km,某次列車的平均速度為v(km/h)隨此次
【總結】第一篇:反比例函數復習課教學反思 《反比例函數復習課》教學反思 公開課上完了,總的感覺有成功的地方,也有不足之處。我認為本堂課成功的做法有以下幾方面: 一、定位較準,立足于本校學情。由于學生基礎...
2024-11-04 02:30
【總結】第一篇:反比例函數的應用教學反思 《反比例函數的應用》教學反思 杏花學校劉淑芳 本節(jié)課是在學習了反比例函數的性質之后的一節(jié)習題課。這節(jié)課的教學目標是幫助學生理解并靈活應用反比例函數的性質,初步掌...
【總結】2,正比例和反比例的意義課題一:正比例的意義教學內容:教科書第89頁正比例的意義。教學目的:1.使學生理解正比例的意義,能夠根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例。2.初步培養(yǎng)學生用事物相互聯系和發(fā)展變化的觀點來分析問題。3.初步滲透函數思想。教具準備:投影儀、投影片、。教學過程:一、復習用,投影片逐一出示下面
2025-06-19 03:32
【總結】第一篇:《反比例》教學設計、反思、評課 《反比例》教學設計、反思、評課 宋學軍 教學內容:人教版小學數學六年級下冊內容教學目標: 知識與技能:,認識反比例。,判斷兩個相關聯的量是不是反比例。 ...
2024-11-09 12:52
【總結】第一篇:《反比例應用題》教學反思 在教學反比例的意義時,我首先通過復習,鞏固學生對正比例意義的理解。然后選擇了讓12位同學上臺站一站,看“每行站幾人,可以站幾行?”讓學生從活動中發(fā)現數學問題,從而引...
2024-11-03 22:26
【總結】正比例與反比例總復習兩種()的量,一種量(),另一種量也隨著(),如果這兩種量中相對應的兩個數的()一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關系叫做()。相關聯變化變化比值正比例關系yx=
2024-10-16 12:22
【總結】反比例的意義教學內容:P42—44例4—例6,練一練,練習八4—7題。教學目標:使學生認識反比例關系的意義,理解、掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征,能依據反比例的意義判斷兩種量是否成反比例關系。教學重點:能依據反比例的意義判斷兩種量是否成反比例關系。教學難點:進一步培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合和概括的能力,讓學生掌握判斷兩種相關聯的量是否成反比例的方法,培養(yǎng)學生判斷、
2024-08-26 04:53
【總結】數量/本13681020……總價/元41224324080……單價/元23456……總價/元6812162024……單價/元23456……數量/本403020151210……學習菜單:(仔細觀察、靜心思考)(1)表中有哪
2025-05-06 18:03
【總結】第一篇:反比例函數教案及教學反思 課題(1) 主備人 陳春蓮 知識與技能目標:①了解反比例函數的意義,理解反比例函數的概念; ②會求簡單實際問題中的反比例函數解析式,反比例函數教案及教學反思...
2024-10-25 16:36
【總結】第二十六章反比例函數反比例函數的意義北京市清華大學附屬中學張欽創(chuàng)設情境,引入新知2298km,某次列車的平均速度v(單位:km/h)與此次列車的全程運行時間t(單位:h)有什么樣的等量關系?創(chuàng)設情境,引入新知0℃的物體,使它的溫度下降到零下273℃,每分鐘平均變化的溫度T(單位:℃)
2024-10-11 12:40