【文章內(nèi)容簡介】 訓(xùn)，交代任務(wù)，明確職責(zé)，傳授方法。然后放手放權(quán)，讓他們大膽的去開展工作，鼓勵他們開拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無需事事匯報。明確告訴班干班主任是不會親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問題的辦法和建議。將班干推向班級管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹立他們的威信。當班干部在同學(xué)中樹立了一定威信深受同學(xué)們的尊重之后，班干部就成了班級的主人，班級管理就達到了“不管”境界。班主任是導(dǎo)演，班干部是演員，指導(dǎo)演員演好自己的角色，才是班主任管理班級的最好途徑。四、個別輔導(dǎo)以點帶面，傳遞正能量我班后進生和問題學(xué)生比較多，這群弱勢群體往往被邊緣化，由于他們在平時的學(xué)習(xí)上紀律上表現(xiàn)不好，在班內(nèi)外得到表揚或成功的喜悅的體驗少之又少，而且有時我們老師教育批評時不太注意，只說缺點，不說或少說優(yōu)點，往往會使他們覺得自己是一無是處，也喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。其實他們才是最需要關(guān)心的對象，是我們教育的重點。這群人轉(zhuǎn)化好了，班級也就穩(wěn)定了，班級管理才有可能再上新臺階！本班的劉太清同學(xué)，為人忠厚老實，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強的責(zé)任心，我決定利用她的這個優(yōu)點施以正能量進行轉(zhuǎn)化。我安排他管理班級的衛(wèi)生工作，這項工作又繁又細，還必須持久，責(zé)任心不強的人往往是不了了之。而這位學(xué)生盯得緊管得細，而且還面面俱到。管理很有方法，有時還親自動手給一些同學(xué)整理書籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵和培養(yǎng)下，他對這項工作越來越投入，在這項工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過工作她找到了自己的價值。從此她變得陽光起來，更加熱愛自己的班級，對自己的生活也充滿了信心。類似的學(xué)生還很多，這就要求我們班主任要引導(dǎo)他們正視自己的缺點，找出自己的優(yōu)點、閃光點，多利用或創(chuàng)造各種機會讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)點，為他們自己或集體爭取成績或榮譽，從而取得成功的情感體驗，獲得心理的平衡，激起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。一旦找準了學(xué)生的閃光點，施以正能量，將來他們就有可能成為人才！經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，這個班級各個方面有了長足的進步，十幾名名學(xué)生獲得了學(xué)校德育活動獎，班級兩次獲得文明班級稱號。本人通過感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進轉(zhuǎn)化的方法，成功的使這個班完成了逆勢上揚的教育任務(wù)。第四篇：加強法制教育 促進學(xué)生健康成長加強法制教育 促進學(xué)生健康成長建設(shè)有中國特色的社會主義是跨世紀中國的偉大社會實踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實際工作能力等方面適應(yīng)社會需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實踐的成敗。目前，我國正處在改革發(fā)展的攻堅階段，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟形式和經(jīng)濟利益多樣化，社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況、新問題。尤其是近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴重的社會問題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性很強。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習(xí)慣, 促進學(xué)生的健康成長。一、重視法制教育，增強師生法律意識要想加強學(xué)生的法制教育，必須首先加強教師的法律意識，加強教師對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認識到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹立必須從孩童做起，亞里斯多德認為：“法律所以見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長期的培養(yǎng)。”對法律意識啟蒙的最佳時期無疑應(yīng)在青少年時期，因為這一時期青少年經(jīng)歷著成長、學(xué)習(xí)和積累過程，即有成長的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年在這一時期與社會規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當青少年開始在社會化過程中認識到法律及各種規(guī)則的價值時，會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念，達到內(nèi)心對法律的真正認同，認識到生存過程中公平和秩序的必要性，意識到現(xiàn)代社會中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會的和諧穩(wěn)定。二、注重法制教育特點，科學(xué)施教。一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒有正規(guī)的課時，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時期，他們單純活潑，好奇心強，模仿能力強，因此，開展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，科學(xué)施教。１、堅持法制教育與道德教育相結(jié)合。少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個性、道德觀、人生觀形成的初始時期，加強平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚。２、堅持理性教育與感性教育相結(jié)合。由于小學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱，對他們進行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂見的教育活動，來提高他們的法律知識水平,強化法制觀念。如通過組織撰寫守法故事讀后感和編輯《法制小報》，定期召開主題班會，舉行升國旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀念活動，聘請校外法制教育輔導(dǎo)員來校做報告，等等。這些生動、直觀、形象的活動形式，使他們在不自不覺中接受法律潛移默化的熏陶。３、堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對學(xué)生進行普法的最有效方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律