【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 命性改革。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要我們的實(shí)踐者也能用新的教學(xué)理念來(lái)對(duì)待。課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展。我深知改變教師的教學(xué)觀念，對(duì)于新課程而言的重要性。所以自新課程改革啟動(dòng)之日起，學(xué)校就成立了以校長(zhǎng)為首的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)新課程改革領(lǐng)導(dǎo)管理工作，學(xué)校的英語(yǔ)新課程改革已巍然成風(fēng)。全體英語(yǔ)教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的資料、文章。使大家對(duì)課改的背景、教學(xué)的理念、改革的目標(biāo)及其措施有了基本了解，為深入開(kāi)展新課程實(shí)施打下了基礎(chǔ)。全體英語(yǔ)教師還放棄自己了自己的休息時(shí)間，在同事間開(kāi)展各種討論，使全體英語(yǔ)教師對(duì)于新課程有了更深一步地了解。二、抓有效的課堂教學(xué)課前準(zhǔn)備新課程改革的主陣地就是課堂教學(xué)，課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善。我校明確將課堂教學(xué)作為新課改的突破口。要求老師們上好每一堂英語(yǔ)課。那要想上好每一節(jié)課去想，大膽發(fā)表自己的看法，在一個(gè)自主的、開(kāi)放的環(huán)境里自由翱翔。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得順心，把課改的理念理解得透透徹徹的。課后的反思“認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專家來(lái)?！彪m然不知道這句話誰(shuí)寫(xiě)的，但我們英語(yǔ)課組的老師都非常知道其意義所在。因此，老師們都習(xí)慣在每堂課結(jié)束后，圍繞新課改理念和本課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)反思。寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持。以記促思，以思促教。三、深入地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”，讓師生快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)劇表演、英語(yǔ)朗誦比賽等諸多令學(xué)生感興趣的英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。辦英語(yǔ)板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語(yǔ)知識(shí)，加工英語(yǔ)信息，交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生用筆把美麗的英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、科研帶動(dòng)教學(xué)，教學(xué)凸顯科研新課改，傳播了新的教育理念，為英語(yǔ)教學(xué)提供了更為廣闊的空間，我們?cè)谶@課改期間，除了抓好課堂教學(xué)的改革，同時(shí)抓好教師的素質(zhì)提升，我校在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求45周歲以下的教師每學(xué)期至少讀一本教育著作，摘錄5000字左右的讀書(shū)筆記，并組織教師開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)中暢談自己的感受，以促進(jìn)教師專業(yè)理論水平的提高，提升每一位教師自身的文化底蘊(yùn)。提高教學(xué)水平，豐富教育生活，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)，讓校園成為養(yǎng)育教師精神文化的家園。新課改中有得有失，這一切都需要英語(yǔ)老師們用理性的目光去審視、總結(jié)，把新課改中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，上升到理論高度，從而獲得更長(zhǎng)足的進(jìn)步。五、總結(jié)過(guò)去，找出困惑：如何在有限的40分鐘內(nèi)用最少的時(shí)間、最小的精力投入，盡可能收到更多的教學(xué)效果，這一問(wèn)題仍將是我今后教學(xué)中孜孜以求解決的問(wèn)題之一。我主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精神風(fēng)貌都有了較大的變化，推動(dòng)了我的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會(huì)將這些問(wèn)題和困惑加以克服、改進(jìn)、提高。第三篇：英語(yǔ)課改英語(yǔ)新課改心得體會(huì)通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng),如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些設(shè)備的影響，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。第四篇：英語(yǔ)課改英語(yǔ)課改，讓陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落課改，猶如一劑興奮劑，喚醒了課堂上曾經(jīng)迷?；杌栌奈覀?；課改，更像是斗牛士的紅斗篷，激發(fā)了我們內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望和斗志。在課改的陽(yáng)光下，我們像吸足養(yǎng)分的小樹(shù)，正快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)。自從我們實(shí)行課改以后，我深切地領(lǐng)略到課改的魅力，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們的課堂也大變樣了。首先，我們的座位改成了茶座式的，一下子拉近了大家的距離，使我們有了新的學(xué)習(xí)天地。在這全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大家八仙過(guò)海，各顯神通，智慧的火花在教室里碰撞，老師和我們每天都在塑造全新的自我。我并不是一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，還記得第一次代表我們小組發(fā)言，因?yàn)榫o張而有點(diǎn)結(jié)巴，卻也算完成了使命，老師投來(lái)贊許的目光，小組的伙伴們也豎起大拇指，那一刻我感到了自己的價(jià)值，感受到前所未有的自信和力量。我告訴自己：你也可以做到！從此以后，我一發(fā)不可收拾：我走上講臺(tái)，闡述思路，就像小胡同趕豬直來(lái)直去，卻獲得同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲；我別出心裁，用唱歌的形式復(fù)述課文，自信的我被一致評(píng)為“小小歌唱家”。第一次當(dāng)主持人，第一次排演話劇《百萬(wàn)英鎊》，第一次辯論，第一次成為“最佳表現(xiàn)者”??，許許多多的第一次像一顆顆美麗的珍珠，印證著我從不起眼的默默無(wú)聞的小石子蛻變成魅力自信的珍珠。其次，我們的課堂也改變了模樣，是翻天覆地的改變！以前的課堂老師是主宰。老師高高在上講，我們?cè)谙鹿怨月?tīng)，被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)。遇到感興趣的科目，也能認(rèn)真聽(tīng)?？扇羰菦](méi)意思的科目，說(shuō)實(shí)話，那真是煎熬?。‖F(xiàn)在好了！現(xiàn)在的課堂我們成了主人！在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師是朋友，經(jīng)常和我們商量教學(xué)，商量這節(jié)課我們想怎樣學(xué)，想達(dá)到什么樣的結(jié)果，讓我們根據(jù)自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)課探究式的練習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)中，老師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在我們身上，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況，選擇最合適的教學(xué)方法，靈活安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師與我們平等的走進(jìn)了新課程，相信我們有學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造的能力，并敢于把機(jī)會(huì)讓給我們。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《百萬(wàn)英鎊》這一單元時(shí)，老師讓我們分成三大組，排演這部戲劇。這是我們第一次有這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真是太令人激動(dòng)了！我們?cè)诮M內(nèi)選拔演員，一起通讀文章，解決疑難點(diǎn)，討論推敲臺(tái)詞，一次一次地排練。我們表現(xiàn)出前所未有的激