【文章內(nèi)容簡介】 么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。四、在教研方面經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。積極參加區(qū)英語課題組的研究，主動(dòng)配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作。五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略在本學(xué)期我上的《at the farm》一課，參加了縣級賽教，獲得了好評。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。二00九年七月四日篇五：小學(xué)英語課改實(shí)施方案小學(xué)英語學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)方案21世紀(jì)伊始，教育部適時(shí)作出了新一輪課程改革的決定，并在全國發(fā)達(dá)地區(qū)啟動(dòng)新輪基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)，旨在與時(shí)俱進(jìn)，從根本上更新課程觀念，改革課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程內(nèi)容。改革課程評價(jià)，加快構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。為此，特制定本方案。一、實(shí)驗(yàn)的目的和任務(wù)通過創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性，試用并檢驗(yàn)新教材的科學(xué)性與適用性；深入探索新一輪課程改革中地方性課程、特別是校本課程的開發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)，力爭為完善新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材提供有益的依據(jù)。同時(shí)，積極開發(fā)高質(zhì)量的課程產(chǎn)品，不斷積累先進(jìn)而豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建新的與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教學(xué)模式和評價(jià)體系，并通過推廣產(chǎn)生更大效益。二、實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容根據(jù)我市小學(xué)英語教育教學(xué)改革的特點(diǎn)及課程資源基礎(chǔ)，確定以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:進(jìn)行小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外課程改革的趨勢和國家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定原則，在實(shí)踐中深入地把握小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，探索出運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)的規(guī)律、優(yōu)勢和操作要領(lǐng)，在實(shí)驗(yàn)過程中如果發(fā)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中有不夠完善的地方，將隨時(shí)提出合理化建議，以便為修改、完善、發(fā)展小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。圍繞全國基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，積極探索高效運(yùn)用新教材的技能和策略；本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真檢驗(yàn)新教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、開放性與適用性。檢驗(yàn)新教材是否符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，語言是否真實(shí)、內(nèi)容是否廣泛、題材是否多樣，能否激發(fā)學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生知識面、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力等。若發(fā)現(xiàn)新教材中有尚需完善的地方，將本著高度負(fù)責(zé)的精神提出合理化的建議，力爭為深化教材改革，提高教材的科學(xué)性和適應(yīng)性而做出不懈的努力和積極的貢獻(xiàn)。進(jìn)行新課程體系中的校本課程管理與開發(fā)的研究。深入探索校本課程的開發(fā)策略和開發(fā)的基本條件，探索校本課程資源開發(fā)、教材選編改編、課程實(shí)施管理及學(xué)校管理等方面新的管理機(jī)制，處理好校本課程與國家課程、地方課程的關(guān)系，為新課程的進(jìn)一步推廣積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行新課程評價(jià)研究。進(jìn)一步探索符合素質(zhì)教育思想的評價(jià)方法和途徑，改革評價(jià)的內(nèi)容和形式，逐步建立評價(jià)指標(biāo)多元、評價(jià)方式多樣、既關(guān)注結(jié)果、更加重視過程的能使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的評價(jià)體系。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)背景下運(yùn)用新教材逆行教育教學(xué)的模式研究。使廣大教師樹立新的教學(xué)觀念，探索學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，創(chuàng)設(shè)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式及管理方式。為逐步花全省全面推行面向21世紀(jì)的新課程體系提供良好的借鑒。進(jìn)行課程改革隊(duì)伍建設(shè)研究。廣泛提高教師的課程理論，培養(yǎng)教師的改革意識和新的課程觀念；培養(yǎng)一支具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊(duì)伍，提高我區(qū)教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。進(jìn)行新課程實(shí)施隊(duì)伍培訓(xùn)模式研究。構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程實(shí)驗(yàn)組織體系，探索有效和培訓(xùn)方式，逐步形成—支能承擔(dān)我區(qū)推廣新課程的培訓(xùn)者隊(duì)伍。三、實(shí)驗(yàn)的步驟與措施(一)試驗(yàn)的步驟本試驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行。準(zhǔn)備階段(1)目標(biāo)定位，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定《深圳市羅湖區(qū)省級基礎(chǔ)教育課程改革(小學(xué)英語)實(shí)驗(yàn)方案》。（2）確定實(shí)驗(yàn)教材。(3)組織開展新課程的全員通識培訓(xùn)。(5)組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行上崗前的新課標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)，熟讀領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀新教材，理解新教材的編寫綱要。(7)，確定自己的研究重點(diǎn)，并制定研究計(jì)劃。試驗(yàn)實(shí)施階段（1）教研中心組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課，舉辦新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。(2)各班及時(shí)檢測、記錄、反映新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材試驗(yàn)的情況。(4)讓以后參加試驗(yàn)的所有教師從本年度的實(shí)驗(yàn)一開始就參加重大的課改活動(dòng)，讓后來的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍在第一年度的試驗(yàn)中就得到滾動(dòng)式發(fā)展，待到下學(xué)年又一個(gè)年級參加試驗(yàn)前，還可以由上年度參加試驗(yàn)的骨干教師對即將參加試驗(yàn)的教師進(jìn)行大面積的提高培訓(xùn)。(二)試驗(yàn)的主要措施確立課程改革實(shí)驗(yàn)工作骨干學(xué)校。課程改革實(shí)驗(yàn)工作在全區(qū)全面鋪開，但由于學(xué)校條件、師資力量等的不均衡，定會(huì)帶來理解課程教材、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的不均衡，為此，我們決定確立幾所課程改革實(shí)驗(yàn)工作骨干學(xué)校，發(fā)揮其示范和輻射作用，影響和帶動(dòng)全區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作。確立課程改革骨干學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn):省、市一級學(xué)校；部分科研力量強(qiáng)，科研成果突出，英語教學(xué)有特色的區(qū)一級學(xué)校；進(jìn)入?yún)^(qū)骨干系列的教師不低于20%。加強(qiáng)過程管理。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要：a、制定切實(shí)可行的課程改革實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和年度實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)校都要確立一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，課題經(jīng)教科研人員論證后付諸實(shí)施，并緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)課題開展實(shí)驗(yàn)；b、及時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、積累新課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)過程中的各種量化資料，每月都要有實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)，每學(xué)期要總結(jié)出階段性實(shí)驗(yàn)成果；c、做好校本課程的規(guī)劃、管理與開發(fā)工作，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，編選特色校本課程。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。不斷完善“羅湖教育信息網(wǎng)”，研究開發(fā)“羅湖區(qū)小學(xué)英語教研教學(xué)網(wǎng)”，為傳送課程改革信息、交流經(jīng)驗(yàn)做法以及實(shí)驗(yàn)工作的方方面面提供全方位的現(xiàn)代技術(shù)支持。建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研究、交流制度。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，每兩周組織一次課程改革實(shí)驗(yàn)的專題教研活動(dòng)；學(xué)科實(shí)行教研員負(fù)責(zé)制，每月組織一次全區(qū)的課程改革實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)，交流做法，推廣經(jīng)驗(yàn)。建立教科研員調(diào)研制度，教科研員定期到校聽課、觀察課程的實(shí)施過程，與教師、學(xué)生座談，了解課程改革進(jìn)展情況和對課程教材的意見，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大參與面。建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及社會(huì)各界廣泛參與的機(jī)制，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，讓社會(huì)了解、關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論課程改革，傾聽社會(huì)各界對新課程、新教材的意見和建議，為課程改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的參考。制定并實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的管理制度堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，并對課改的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)出勤要有記錄、教學(xué)情況要有反饋、試驗(yàn)成果要有評價(jià)。開展多種形式的教師培訓(xùn)。例如，舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座，組織骨干試驗(yàn)教師赴其他課程改革試驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí)等等。第二篇：2009—2010學(xué)年初一英語課改計(jì)劃2009—2010學(xué)年初一英語課改計(jì)劃鐵門三中丁艷利本學(xué)期，我擔(dān)任初一兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。新學(xué)期的教學(xué)工作，本人會(huì)遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請教，積極與其他教師交流和討論，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。同時(shí)積極開展課改，改革課堂教學(xué)。雖然已經(jīng)擔(dān)任英語教師好幾年了，但是工作中還有很多不足之處，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對下學(xué)年的個(gè)人英語課改計(jì)劃如下：思想積極要求進(jìn)步，努力的使自己成為一名學(xué)生滿意的教師。堅(jiān)持自覺、認(rèn)真地備課、研究教法和學(xué)法，領(lǐng)會(huì)課改精神，勇于進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革。深入課堂，了解每一個(gè)學(xué)生，因人施教，因材施教，提高課堂教學(xué)效果。努力實(shí)現(xiàn)自身特點(diǎn)的課堂教學(xué)風(fēng)格，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡上自己的英語課。積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高理論水平，并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。做好教學(xué)反思，堅(jiān)持記學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持基本功的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的素質(zhì)和教學(xué)能力。