【文章內(nèi)容簡介】 么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。四、在教研方面經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。積極參加區(qū)英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。五、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學策略在本學期我上的《at the farm》一課，參加了縣級賽教，獲得了好評。當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。二00九年七月四日篇五：小學英語課改實施方案小學英語學科課改實驗方案21世紀伊始，教育部適時作出了新一輪課程改革的決定，并在全國發(fā)達地區(qū)啟動新輪基礎課程改革實驗，旨在與時俱進，從根本上更新課程觀念，改革課程結構，調整課程內(nèi)容。改革課程評價，加快構建適應時代發(fā)展要求的新的基礎教育課程體系。為此，特制定本方案。一、實驗的目的和任務通過創(chuàng)造性地實驗，驗證國家新課程標準的合理性，試用并檢驗新教材的科學性與適用性；深入探索新一輪課程改革中地方性課程、特別是校本課程的開發(fā)和管理經(jīng)驗，力爭為完善新課程標準及新教材提供有益的依據(jù)。同時，積極開發(fā)高質量的課程產(chǎn)品，不斷積累先進而豐富的教學經(jīng)驗，努力構建新的與素質教育要求相適應的教學模式和評價體系，并通過推廣產(chǎn)生更大效益。二、實驗的主要內(nèi)容根據(jù)我市小學英語教育教學改革的特點及課程資源基礎，確定以下實驗內(nèi)容:進行小學英語新課程標準的驗證性實驗。根據(jù)當前國內(nèi)外課程改革的趨勢和國家課程標準的制定原則，在實踐中深入地把握小學英語新課程標準的精神實質，探索出運用新課程標準指導教育教學的規(guī)律、優(yōu)勢和操作要領，在實驗過程中如果發(fā)現(xiàn)課程標準中有不夠完善的地方，將隨時提出合理化建議，以便為修改、完善、發(fā)展小學英語新課程標準提供依據(jù)。圍繞全國基礎教育課程改革的總目標，積極探索高效運用新教材的技能和策略；本著科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真檢驗新教材的科學性、基礎性、開放性與適用性。檢驗新教材是否符合小學生生理、心理特點和認知水平，語言是否真實、內(nèi)容是否廣泛、題材是否多樣，能否激發(fā)學生興趣、拓寬學生知識面、開發(fā)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及運用英語進行實際交際的能力等。若發(fā)現(xiàn)新教材中有尚需完善的地方，將本著高度負責的精神提出合理化的建議，力爭為深化教材改革，提高教材的科學性和適應性而做出不懈的努力和積極的貢獻。進行新課程體系中的校本課程管理與開發(fā)的研究。深入探索校本課程的開發(fā)策略和開發(fā)的基本條件，探索校本課程資源開發(fā)、教材選編改編、課程實施管理及學校管理等方面新的管理機制，處理好校本課程與國家課程、地方課程的關系，為新課程的進一步推廣積累相應的經(jīng)驗。進行新課程評價研究。進一步探索符合素質教育思想的評價方法和途徑，改革評價的內(nèi)容和形式，逐步建立評價指標多元、評價方式多樣、既關注結果、更加重視過程的能使學生得到生動活潑、主動發(fā)展的評價體系。進行網(wǎng)絡背景下運用新教材逆行教育教學的模式研究。使廣大教師樹立新的教學觀念，探索學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動方式，創(chuàng)設與新課程標準相適應的教學模式及管理方式。為逐步花全省全面推行面向21世紀的新課程體系提供良好的借鑒。進行課程改革隊伍建設研究。廣泛提高教師的課程理論，培養(yǎng)教師的改革意識和新的課程觀念；培養(yǎng)一支具有課程研究和開發(fā)能力的教師隊伍，提高我區(qū)教師隊伍的學術水平。進行新課程實施隊伍培訓模式研究。構建具有組織管理、學術支撐、操作實施功能的新課程實驗組織體系，探索有效和培訓方式，逐步形成—支能承擔我區(qū)推廣新課程的培訓者隊伍。三、實驗的步驟與措施(一)試驗的步驟本試驗分三個階段進行。準備階段(1)目標定位，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定《深圳市羅湖區(qū)省級基礎教育課程改革(小學英語)實驗方案》。（2）確定實驗教材。(3)組織開展新課程的全員通識培訓。(5)組織實驗教師進行上崗前的新課標準教材培訓，熟讀領會新課程標準，通讀新教材，理解新教材的編寫綱要。(7)，確定自己的研究重點，并制定研究計劃。試驗實施階段（1）教研中心組織實驗教師集體備課，舉辦新教材教學觀摩研討活動。(2)各班及時檢測、記錄、反映新課程標準及教材試驗的情況。(4)讓以后參加試驗的所有教師從本年度的實驗一開始就參加重大的課改活動，讓后來的實驗隊伍在第一年度的試驗中就得到滾動式發(fā)展，待到下學年又一個年級參加試驗前，還可以由上年度參加試驗的骨干教師對即將參加試驗的教師進行大面積的提高培訓。(二)試驗的主要措施確立課程改革實驗工作骨干學校。課程改革實驗工作在全區(qū)全面鋪開，但由于學校條件、師資力量等的不均衡，定會帶來理解課程教材、推進實驗工作的不均衡，為此，我們決定確立幾所課程改革實驗工作骨干學校，發(fā)揮其示范和輻射作用，影響和帶動全區(qū)的實驗工作。確立課程改革骨干學校的標準有以下幾點:省、市一級學校；部分科研力量強，科研成果突出，英語教學有特色的區(qū)一級學校；進入?yún)^(qū)骨干系列的教師不低于20%。加強過程管理。各實驗學校要：a、制定切實可行的課程改革實驗規(guī)劃和年度實驗計劃，每個學校都要確立一個實驗課題，課題經(jīng)教科研人員論證后付諸實施，并緊緊圍繞實驗課題開展實驗；b、及時設計相關問卷調查，統(tǒng)計、積累新課程執(zhí)行標準過程中的各種量化資料，每月都要有實驗情況總結，每學期要總結出階段性實驗成果；c、做好校本課程的規(guī)劃、管理與開發(fā)工作，從學校實際出發(fā)，編選特色校本課程。充分利用現(xiàn)代信息技術。不斷完善“羅湖教育信息網(wǎng)”，研究開發(fā)“羅湖區(qū)小學英語教研教學網(wǎng)”，為傳送課程改革信息、交流經(jīng)驗做法以及實驗工作的方方面面提供全方位的現(xiàn)代技術支持。建立課程改革實驗工作的研究、交流制度。學校實行校長負責制，每兩周組織一次課程改革實驗的專題教研活動；學科實行教研員負責制，每月組織一次全區(qū)的課程改革實驗工作研討會，交流做法，推廣經(jīng)驗。建立教科研員調研制度，教科研員定期到校聽課、觀察課程的實施過程，與教師、學生座談，了解課程改革進展情況和對課程教材的意見，收集各方面的資料，總結分析各種實驗結果。加強宣傳，擴大參與面。建立學校、教師、學生、家長及社會各界廣泛參與的機制，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強社會宣傳，讓社會了解、關注課程改革實驗工作，引導社會各界參與討論課程改革，傾聽社會各界對新課程、新教材的意見和建議，為課程改革實驗提供各方面的參考。制定并實施實驗教師培訓的管理制度堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，并對課改的優(yōu)秀教師進行表彰獎勵，學習出勤要有記錄、教學情況要有反饋、試驗成果要有評價。開展多種形式的教師培訓。例如，舉辦基礎教育課程改革系列理論講座，組織骨干試驗教師赴其他課程改革試驗區(qū)參觀學習等等。第二篇：2009—2010學年初一英語課改計劃2009—2010學年初一英語課改計劃鐵門三中丁艷利本學期，我擔任初一兩個班的英語教學工作。新學期的教學工作，本人會遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，積極與其他教師交流和討論，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。同時積極開展課改，改革課堂教學。雖然已經(jīng)擔任英語教師好幾年了，但是工作中還有很多不足之處，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對下學年的個人英語課改計劃如下：思想積極要求進步，努力的使自己成為一名學生滿意的教師。堅持自覺、認真地備課、研究教法和學法，領會課改精神，勇于進行教學實驗改革。深入課堂，了解每一個學生，因人施教，因材施教，提高課堂教學效果。努力實現(xiàn)自身特點的課堂教學風格，讓每一個學生都喜歡上自己的英語課。積極參加繼續(xù)教育學習，提高理論水平，并指導教學實踐。做好教學反思，堅持記學習筆記，堅持基本功的學習，提高個人的素質和教學能力。