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正文內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探析(編輯修改稿)

2024-11-14 18:11 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,其次要反思學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,最后,還要反思教學(xué)過程??傊?,對于數(shù)學(xué)教學(xué)的目的,目標(biāo),教學(xué)方法等等都要認(rèn)真總結(jié),揚長避短。綜上所述,我個人認(rèn)為,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境,民主、和諧的課堂氣氛,同時課前要精心準(zhǔn)備,課中要運用合理有效的教學(xué)方法,課后要及時有效作出反思,才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),自己去發(fā)現(xiàn)并掌握知識。也才能提高我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn):(1)顧泠沅等,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究 上海:教育出版社。(2)葉瀾,教育概論人民教育出版社第三篇:淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性熊軍會新課標(biāo)的實施,課程改革的推進(jìn)為數(shù)學(xué)課堂注入了勃勃生機(jī)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種有計劃、有目的、有組織的學(xué)習(xí)活動,是師生之間,學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑,因此,教學(xué)質(zhì)量如何,主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前,我們的教學(xué)中有一個非常突出的問題,那就是:教師很辛苦,學(xué)生很痛苦,然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。其中有一個重要因素就是我們教師在課堂教學(xué)上的工作是低效或是無效的。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué),而只是解題技巧。怎樣才能較好地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?我根據(jù)多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為:必須優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)教學(xué)方法,重視數(shù)學(xué)機(jī)智教學(xué)。一、對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的理解課堂教學(xué)有效性是指教師通過教學(xué)活動,使學(xué)生達(dá)得預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果并學(xué)會學(xué)習(xí),同時使教師自身素質(zhì)得到積極發(fā)展。具體表現(xiàn)在:在認(rèn)知上,促使學(xué)生從不懂到懂,從不會到會;在能力上,逐步提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力;在情感上,促使學(xué)生從不喜歡數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué),從不熱愛到熱愛。通過有效的課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的知識、技能,獲得影響今后發(fā)展的價值觀念和學(xué)習(xí)方法。而對教師來說,通過有效的課堂教學(xué),感受到教師自身的教學(xué)魅力與價值,同時享受課堂當(dāng)中生成的許多精彩的瞬間,讓教師不斷追求永無止境的數(shù)學(xué)教學(xué)。二、提高課堂教學(xué)有效性的前提是了解學(xué)生新課程教學(xué)理念認(rèn)為:課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益,教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,使之最大程度地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而教師要做到這一點,就必須充分地了解學(xué)生的知識現(xiàn)狀、了解學(xué)生對本學(xué)科的了解程度、了解學(xué)生對本學(xué)科的期望值、了解學(xué)生對教師的評價等等。三、以生活化情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑,學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果,新課程標(biāo)準(zhǔn)也更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材,以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。因此,通過學(xué)生所了解,熟悉的生活實際的問題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的問題情境,從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動力的前提,無疑地,提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生好奇心,并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情,對課堂學(xué)風(fēng)和理解內(nèi)容起到了良好的作用。結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)生的思維與興趣。學(xué)習(xí)的興趣濃厚,思維活躍,精力集中,課堂效果必然得到提高。四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以提高課堂時間的利用率數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、探究、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程,如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次,充分利用課堂的時間,是初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的重要因素。設(shè)計課堂層次時,必須注意緊扣教學(xué)目的與要求,重視認(rèn)知過程的完整性,從大多數(shù)學(xué)生的實際情況出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特征,按照由低到高,由淺入深的原則。在教學(xué)過程中,把獲得某種知識所需時間和認(rèn)知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行歸類分層,并確定與各層次學(xué)生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進(jìn)教學(xué)目標(biāo),實施分層遞進(jìn)教學(xué)。對基礎(chǔ)差的學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,及時給予鼓勵的評價,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對有余力的學(xué)生,要通過教材中的“讀一讀”、“想一想”、“做一做”和B組題的作用,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的學(xué)習(xí)才能。在教學(xué)中采取“低起點,多層次”的教學(xué)方法,即適當(dāng)放低教學(xué)起點,適當(dāng)增加教學(xué)層次,使每個層次的學(xué)生都得到提高,真正把分層教學(xué),因材施教,落到實處,整個課堂教學(xué)效果也得到了提高。設(shè)計課堂教學(xué)層次還要注意課堂容量大小,當(dāng)課堂容量較大時,要保證講清重點,突破難點,其他的可以指明思路,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成。當(dāng)課堂容量不大時,可安排學(xué)生分析討論,講一些深化練習(xí),進(jìn)行比較提高。這樣,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,時間得到充分利用,有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力等都不一樣,因此,僅靠教師的整體教學(xué)效果并不明顯。通過摸索我發(fā)現(xiàn)一個比較好的方法就是進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),即按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。各小組內(nèi)的同學(xué)之間互相合作、交流,各小組之間互相競爭。這種教學(xué)方法不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。例如我在講授《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》第一課時時,按照上述方法把全班同學(xué)分成三組,每組選出一個小組長,讓每小組的同學(xué)互相討論、觀察、分析、總結(jié)反比例函數(shù)的性質(zhì),并且要求每組的小組長建立明確的責(zé)任制,保證每位組員都能參與到數(shù)學(xué)活動中來。然后,每組推選出一個代表到講臺上當(dāng)小老師講課,匯報他們小組的討論結(jié)果,體驗一下當(dāng)老師的感覺。最后,我還會對小老師們的講課和各小組的討論結(jié)果進(jìn)行綜合評價,肯定優(yōu)點,指出不足之處,讓他們真正成了數(shù)學(xué)課堂的“主人翁”。五、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智以提高發(fā)散思維能力的優(yōu)化率課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握,進(jìn)而能靈活運用,變?yōu)槟芰?,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智,以求得最佳教學(xué)效果,這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運用反例、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力一般可以從以下幾個方面入手,訓(xùn)練學(xué)生對同一條件,聯(lián)想多種結(jié)論,改變思維角度,進(jìn)行復(fù)式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生個性,鼓勵創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新;加強(qiáng)一題多解、一題多變、一題多思等,特別是近年來,隨著開放題的出現(xiàn),不僅彌補(bǔ)了以往習(xí)題發(fā)散思維的不足,同時也為發(fā)散思維注入新的活力。滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮,中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容,都包含著某
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