初中數(shù)學評課報告(編輯修改稿)
2024-11-14 18:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體的形狀、大小和相互位置關系的表象，能夠識別所學的幾何形體，并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象，培養(yǎng)初步的空間觀念。培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識；使學生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。根據(jù)數(shù)學的學科特點，對學生進行學習目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。教學內(nèi)容的確定和安排：根據(jù)九年義務教育的性質和任務，適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢和社會需要，為了大面積提高教學質量，小學數(shù)學要選擇日常生活和進一步學習所必需的、學生能夠接受的、最基礎的數(shù)學知識作為教學內(nèi)容。通過直觀學習一些幾何初步知識，認識常見的簡單幾何形體的特征，學會計算它們的周長、面積和體積，對于培養(yǎng)學生初步的空間觀念和進一步學習幾何都是有益的。在安排內(nèi)容時，要注意加強測量、拼擺、畫圖等實際操作方面的訓練，求積計算的數(shù)據(jù)不應過繁。組合圖形作為選學內(nèi)容，只限于兩個圖形的組合。幾何形體要從低年級起逐步認識，合理安排。本堂課的教學任務歸納起來主要集中在以下幾點：讓學生對幾何圖形——“圓”建立最基礎的認識（當然是在一年級的圓的認識的基礎上）；認識事物間——圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關系和基本特征；學會用字母表示圓的有關知識，主要是指：2r=d；會畫圓；培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識；增強民族自豪感：祖沖之和圓周率。關于教學任務，老師們一般都很容易把握，更重要的是，大綱提出的教學方式為我們的“有效教學”的提供了思考：學數(shù)學要選擇日常生活和進一步學習所必需的、學生能夠接受的、最基礎的數(shù)學知識作為教學內(nèi)容。在安排內(nèi)容時，要注意加強測量、拼擺、畫圖等實際操作方面的訓練。通過直觀學習一些幾何初步知識，認識常見的簡單幾何形體的特征。日常生活、實際操作、直觀學習雖然簡簡單單的12個字，卻值得我們數(shù)學老師時時為之警惕，因為在我聽過的數(shù)學課中，很多老師如能做到其中一點都已經(jīng)是很不錯的了！今天的課堂中，老師的三大理念使《圓的認識》更加有效：數(shù)學生活化使教學更加有效課堂教學中，時時注意啟用生活中的素材開展數(shù)學教學，如導入：早幾天的秋游中，大家都把座位讓給了小弟弟小妹妹，今天老師讓大家座一次車！又如：生活中你看到過哪些圓形的物體呢？再比如：假如要在草坪中間建立一個圓形大水池，你該怎樣畫圓呢？利用學生動覺智能來促進數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展，使教學更加有效這個理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得更是淋漓盡致，如：圓的對折；測量直徑的長度和半徑的長度；畫圓等等，學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識，學習興趣濃厚，感性認識增強，這就是我們常說的積極主動的建構。直觀教學相得益彰這主要是借助于課件，如：老師在教學“同一圓內(nèi)每一條直徑的長度都相等”時，結合學生動手測量，屏幕上的多條直徑依次旋轉至同一條直徑完全重合，非常直觀地凸現(xiàn)出這一知識點。
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