初中數(shù)學聽評課心得體會(編輯修改稿)
2024-11-02 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名校”，我校于2013年10月9日—10月21日進行了聽、評課活動。數(shù)學組的每位教師都積極參與，經(jīng)過教師的精心準備，都展示了各自的風采。一、直觀而有效的情景創(chuàng)設各位教師都能按照新課標的教學理念有激發(fā)學生學習興趣的情景引入，有目標，有自主學習的學具，讓學生自主探究，教師及時點撥，發(fā)揮學生的主體地位和小組合作交流作用。特別是馬麗晨、朱瑾英、姚翠霞、馬永艷、桑倩、劉愛秋、鄭鳳玲、侯慧娟、于媛、李松幾位青年教師充分利用多媒體教學，精心設計課堂，使原本枯燥、抽象的數(shù)學知識變得生動形象，這樣，學生的印象非常深刻。二、學生由被動變主動，成為課堂的主人，而教師只是一盞“指明燈”新課堂中強調(diào)，教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。劉愛秋老師在講《6的乘法口訣》時，把學習主動權(quán)真正交給學生，以自主學習卡為引領，放手讓學生們自主去學習，老師指導學生學會學習，提高學生的學習能力，使學生掌握學習的方法。三、特別注重小組合作的實效性 鄭鳳玲老師在執(zhí)教《方程的認識》時，正確處理好了合作學習與自主探究的關系。桑倩老師在講《有余數(shù)的除法》時，注重了小組合作的實效性。也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時。合作學習的過程給學生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。讓學生們自主探究和小組合作相結(jié)合，充分發(fā)揮了小組的作用。體現(xiàn)了合作精神。四、練習形式的多樣化各上課教師在設計練習時的思想比較新穎，練習的安排從基礎到提高到拓展，層層遞進，不斷開放，科學實在，學生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識，也符合新課程的教學要求。五、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。六、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次公開課，每一位老師都在板書的設計上下了功夫，有的老師書寫工整，排列有序；有些老師匠心獨運，如王變英老師能將板書內(nèi)容以坐標出現(xiàn)，形象直觀，更具效果，并為課堂增了色添了彩。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學知識更加的清楚明了。也同時使我認識到，“板書”應重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學中的作用。七、不足之處（一）個別班級課堂常規(guī)不太好（二）個別教師有拖堂現(xiàn)象（三）個別教師板書設計不太合理等通過這次活動我們要取長補短，在今后的工作中，我們要努力加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取全部成為優(yōu)秀教師。南關小學數(shù)學組 20131022第四篇：數(shù)學聽評課心得體會金寨鎮(zhèn)中心學校 馮 燕2013年春我校數(shù)學教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說課、各位領導的精彩點評和
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