【正文】 “你真棒”“你的方法可真多”“等等。成功是學生的權(quán)利，幫助學生成功是教師的義務。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學生對內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對學生學習、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來說，這次的評優(yōu)課非常成功。小組合作學習，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學習？必須在突出本課重點，突破難點時。針對這次活動，談談自己的感受。俗話說得好熟能生巧。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。課前收集常見的容器如：礦泉水瓶、水杯等，學生從具體的物品中直觀地認識了容積的概念，學生的印象非常深刻。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及多種評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。一、有效的預習，促進課堂教學效率。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？““老師也想試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。每位老師的板書不僅列出了本節(jié)重要的知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系精心的勾畫了出來，使本節(jié)所學知識更加的清楚明了。劉愛秋老師在講《6的乘法口訣》時，把學習主動權(quán)真正交給學生，以自主學習卡為引領(lǐng)，放手讓學生們自主去學習，老師指導學生學會學習，提高學生的學習能力，使學生掌握學習的方法。學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程，用自己理解的方式去探索未知。通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。三、注重小組合作的實效性。我感受頗深，受益匪淺。付老師在講解消元法時，由淺入深、由易到難，一步一步引導學生自己動手，通過觀察、討論、歸納，完成加減消元法的講解。二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數(shù)學的樂趣。數(shù)學離不開練習，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習。(2)只有具有數(shù)學意義的活動才是真正的數(shù)學活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。一、直觀而有效的情景創(chuàng)設(shè)各位教師都能按照新課標的教學理念有激發(fā)學生學習興趣的情景引入，有目標，有自主學習的學具，讓學生自主探究，教師及時點撥，發(fā)揮學生的主體地位和小組合作交流作用。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。記得有節(jié)課,老師請一位學生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。第五篇：小學數(shù)學聽評課心得體會小學數(shù)學聽評課心得體會肖永照為了提高課堂教學效率，增加教師業(yè)務的交流，我校于4月份進行了聽、評課活動。體現(xiàn)了合作精神，促進了學生能力的培養(yǎng)。也同時使我認識到，“板書”應重新回到自己的位置，發(fā)揮它在課堂教學中的作用。李若愚老師在講《成正比例的量》這節(jié)課中，利用家里面收電費的情境，讓學生幫助老師解決生活中的問題，很好地激發(fā)了學生的積極性。其實,自主探索是否是數(shù)學學習