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農村遠程教育資源應用工作總結匯報共5篇(編輯修改稿)

2024-11-14 18:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 平。應用“農遠”資源服務于課改,服務于教學,不斷提升應用水平也是一個關鍵。目前,我校在這方面工作發(fā)展還不平衡。應用多媒體手段進行教學不應只是停留在熱鬧、有趣的層面上,其歸宿點應該是在提高素質教育的質量上,下一階段,我們要繼續(xù)做好教師培訓工作,要求教師不要滿足于“會用”,更要在用好上下功夫,要求教師自己能動手做課件,而且能夠形成自己的教學風格。學校應組織開展教師課件比賽活動,開展示范課活動,開展有關教學論文評比活動。到目前為止,我校大部分教師已開了“農遠”運用的公開課。調動全體教師積極性,共同打造校園共享資源庫?,F在,我校已建立了校園局域網,20008年,在省電教館的關心與支持下,建立了兩個網站:農村遠程教育工程專題學習網和農村遠程教育工程資源管理網,“農村遠程教育工程專題學習網”是專門為“農遠”應用“模三”教學而建立的網站,為我校的“農遠”應用“模三”試點研究奠定了基礎;農村遠程教育工程資源管理網的建立,為我校校本資源建設搭建了堅實的平臺。各教研組組長是各學科資源建設的組織者,各集備組提出建立校內共享資源的具體要求,目前,我校已初步建成涵蓋各個學科的校內共享資源網,其中 “專題學習網”后臺管理系統(tǒng)統(tǒng)計的,截至08年10月 15 日,我校教師已上傳資源總數達669 條;“資源管理網”后臺管理統(tǒng)計的我校共享資源建設情況表,截至08年10月15日,我校教師已上傳的“共享資源”總數達1148條。四、求實務本,做好農村遠程教育資源應用管理工作。我們認為,一所學校要做好“農遠”應用工作,并形成 “農遠”應用長效機制,建立有效的激勵機制和完善的管理制度也是一個重要的環(huán)節(jié),為了用好“農遠”資源,落實周濟部長“農遠”設備“堂堂用”的指示,我校制定了《閩侯竹岐中學農村中小學現代遠程教育工程資源應用與管理暫行規(guī)定》,規(guī)定明確指出用好“農遠”資源是每一位教育工作者應盡的義務與責任,并規(guī)定把“農遠”應用納入教學常規(guī)管理?!皶盒幸?guī)定”從以下幾個方面對我校教師的“農遠”應用工作做了規(guī)定:資源應用規(guī)定。我校規(guī)定我校教師,凡年齡男50歲以下,女45歲以下(下文中“每位教師”均指的是這個年齡段的教師),都有積極地應用“農運”資源,努力地用好“農遠”資源的義務與責任。為了切實提高我校現有設施的使用率,貫徹落實周濟部長關于“農遠”有關設施,“堂堂用”的精神,學校對每位教師“農遠”應用作了量的規(guī)定:每學期每位教師應上“農遠”應用“模式二”的課1018節(jié),“模式三”的課應上48節(jié)。資源管理規(guī)定。學校設置服務器,建立校園局域網,建立并逐步完內資源共享體系和資源運用網絡(校園局域網)管理體系。學?!稗r遠工程”資源(含公共享資源、設施資源等)由專人管理。即指派一個教務處副主任分管,設一個專管人員。我校計劃用兩年時間,建成一個比較完善的、具有我校特色的教育教學共享資源體系。教研組長應做好共建共享資源工作,根據學科特點,確定共享 資源設項,并把資源的下載、整合、上傳工作做到明確分工,責任到人,確?!肮蚕碣Y源”的建立工作落到實處。學校建立并逐步完善資源運用網絡(校園局域網)管理體系,實現教師應用“農遠”資源情況的網絡管理。資源建設與使用情況的記載:電子備課室設置“資源上傳情況登記表”多媒體教室、網絡教室設置“資源使用情況登記表”,有關老師要按規(guī)定作好登記工作(同時也要在服務器上自己的文件夾內作記載)。教務處按月統(tǒng)計每位教師的資源使用情況。并把統(tǒng)計結果進行公布。為了追求學?!稗r遠”設施資源使用效益的最大化,基本實現有關設施的“堂堂用”,學校建立多媒體教室、網絡教室使用預登記制度,即需要使用這些功能教室的教師,一般情況下要提前一周到教務處登記,教務處要根據教師的登記情況進行安排下一周的功能教室使用方案,出現“撞車”現象,要盡量微調,以切實提高功能教室的使用率??己宿k法?!稗r遠”應用研究是教師教學常規(guī)工作的一個組成部分,“農遠”應用研究工作的考核納入學校教學常規(guī)考核,即按照《閩侯竹岐中學教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》進行考核。我校每位教師每學期發(fā)一本《教師教學業(yè)務手冊》,本業(yè)務手冊有“制度篇”、“教學常規(guī)工作情況記載”、“‘農遠’應用情況記載”等三方面內容,“‘農遠’應用情況記載”中包括“資源應用情況登記表”、“資源建設情況登記表”、“‘農遠’應用聽課記錄表”、“‘農遠’應用教學設計簡表”等內容。要求老師們按規(guī)定做好有關登記。以上我校實施“農遠”試點的工作匯報,由于這項工作我校還正處在探索階段,缺點與不足在所難免,請各位領導與專家多指教。附錄材料:閩侯竹岐中學“農遠”應用材料整理的目錄《閩侯竹岐中學農村中小學現代遠程教育工程資源應用與管理暫行規(guī)定》閩侯竹岐中學“農遠”應用與研究工作剪影第三篇:淺談農村遠程教育資源的應用淺談農村遠程教育資源的應用現代遠程教育是利用網絡技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展起來的新型教育形式,發(fā)展現代遠程教育是擴大教育規(guī)模、提高教育質量、增強辦學效益、建立終身教育體系、辦好大教育的重大戰(zhàn)略措施。合理運用遠程教育資源提高課堂教學效果和教學質量是實施遠程教育的終極目的。遠程教育的資源內容豐富、形式多樣,具有很強的實用性及移植性。因此對于我們農村中小學來說,遠程教育資源無疑是天上掉下來的一塊大“餡餅”。那么如何運用好遠程教育資源,并使學生在運用遠程教育資源的過程中快樂的學習是一個值得研究的課題。由好奇到好問,由好問到好想象,是創(chuàng)新的美妙前奏,因此,教師應為學生創(chuàng)造機會,使學生去思考,去想象,去提問,不僅每節(jié)課都能給學生質疑機會,還要使學生真的開動腦筋想問題,能提出有價值的問題或自己不懂的問題,而遠教資源在這一方面給了我們一個很好啟示。示范課中優(yōu)秀教師的啟發(fā)學生深思的方法,值得我們探討,而學生也能從中學到一些思維的方法,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維的能力,從而把創(chuàng)新教育真正的帶進了課堂。開展豐富的教研教改活動是促教師使用遠程教育資源的重要手段,對于農村中小學,教師信息來源相對閉塞,要改變教師傳統(tǒng)的教學觀念,學會運用信息技術和多媒體教學手段組織課堂教學和上課,對于大部分教師而言,無疑是思想領域的一場深刻革命。要引導教師走上現代化教學之路,我們可以把示范課的聽與評引入教研教改活動。利用示范課的示范性教學活動,教師可從教學結構、方法、手段和內容各個角度去學習,在相互交流中去提高自己教育教學能力;通過這種活動,教師可以親眼目睹名師的教學風采,博采眾家之長,學習先進的教育教學經驗,潛移默化的更新教育教學觀念。開展這一活動的基本步驟是:首先是各學科教研組長與遠程教育管理人員聯系,確定收看示范課的時間和內容。接著是教研組長把收看示范課的時間和內容傳達給本教研組成員。然后是教研組長和管理員共同組織收看相應示范課內容。最后是教研組長召集成員進行評課及交流活動,通過談體會或以討論的形式開展教研工作。教研組長做好教研活動記載,管理員做好聽課記錄。常規(guī)教學活動運用是廣大教師的良好習慣養(yǎng)成,遠程教育資源中的示范課程,全部由特級教師授課,內容豐富,知識全面,結構合理,這一欄目倍受學生關注,深受學生喜愛,為了利用好這一重要資源,盡可能發(fā)揮其最大效益,我們必須要有計劃、有組織的開展同步課堂欄目的常規(guī)教學活動。根據目前大部份農村小學的辦學條件,多媒體設備還沒有進課堂,數字化校園的形成還要一段時間,在這種情況下,由學校組織同年級的多個班級同時進行授課活動,是一種切合實際的選擇。教學資源滲透到教學活動中是常規(guī)教學的起碼要求,教學資源欄目內容涉及各科,主要提供的是開展教學活動的各種良好素材,包括視頻、動畫、等媒體資料、教學示例、習題精選等內容,為教師自己組織教學活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充,教師運用多媒體教學手段,并正確和靈活運用這些資源來上課的話,課堂教學一定比傳統(tǒng)教學的效果好數倍。遠程教育為我們提供了豐富的教學資源,對于我們的教學、教研來說無疑是一塊豐富的資源,因此可以根據學校實際開展教學科研活動。在遠教資源的開發(fā)應用中,我們作為課改實驗區(qū),全縣確立了相當數量的課題,教師們充分發(fā)揮遠教資源的優(yōu)勢,為我們課題的開展提供了有力地保障。在教學活動中,我感觸最深的是,如果沒有遠程教育為我們提供大量的資源,我們的課題不可能開展的這么順利。特別是課題研究過程中,上好課題研究課,這一直是我們研究的核心和關鍵。課題研究課的課題選擇我們大部分是從《示范課》中精選出來的,教師培訓的內容大部份也來源于遠程教育資源。同時我縣即將組建一個學科齊全、資源豐富,切合本縣實際的教育教學資源庫。所有這些都需要遠程教育給
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