【文章內(nèi)容簡介】 校成立了以校長郗根銀為組長、分管副校長為副組長的農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)與應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組；同時成立了農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)小組和教學(xué)教研應(yīng)用小組，技術(shù)服務(wù)小組負(fù)責(zé)對農(nóng)遠(yuǎn)工程進(jìn)行全方位的技術(shù)服務(wù)；教學(xué)教研應(yīng)用小組負(fù)責(zé)組織教師充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)活動，開展各種與之相關(guān)的競賽活動，抓好遠(yuǎn)程教育資源與課程整合的應(yīng)用教學(xué)工作。農(nóng)遠(yuǎn)工程的應(yīng)用(包括教師的備課、上課、各種上課記錄）由教務(wù)處和信息中心協(xié)同負(fù)責(zé)，各部門協(xié)助來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校信息中心全面負(fù)責(zé)辦公電教設(shè)備的管理、使用與維護(hù)；校園網(wǎng)的運(yùn)行、維護(hù)、管理；學(xué)校網(wǎng)頁的制作管理和內(nèi)容更新；做好遠(yuǎn)程教育資源的接收、篩選、保存、局域網(wǎng)資源的利用和學(xué)校資源庫的建設(shè)工作；教務(wù)處做好教師的備課、上課和各種應(yīng)用記錄的檢查量化工作；對教師農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用情況和各班使用記錄進(jìn)行不定期檢查；每學(xué)期組織一次信息技術(shù)應(yīng)用技能比賽。建章立制，明確職責(zé)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定了多媒體教室、計算機(jī)教室、衛(wèi)星播放室系列管理和使用制度，《管理人員工作職責(zé)》、《遠(yuǎn)教工程設(shè)備管理制度》、《遠(yuǎn)教資源收視管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《計算機(jī)教室管理制度》、《遠(yuǎn)教設(shè)備安全管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用管理制度》、《遠(yuǎn)教資源應(yīng)用獎勵制度》等，要求各校領(lǐng)導(dǎo)班子每人抓好一個項(xiàng)、分管一個面、負(fù)責(zé)一條線，落實(shí)管理責(zé)任制，切實(shí)做到誰管理、誰負(fù)責(zé)，使設(shè)備管理工作做到了有章可循、職責(zé)分明，進(jìn)一步明確了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理制度及責(zé)任。強(qiáng)化考評，落到實(shí)處。教導(dǎo)處和信息中心定期對教師進(jìn)行信息技術(shù)能力培訓(xùn)和教師信息技術(shù)能力考評。學(xué)校教師考評細(xì)則規(guī)定：每位教師必須熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究，能熟練制作科學(xué)實(shí)用的課件或網(wǎng)頁，每二周發(fā)送一個優(yōu)質(zhì)課件或相關(guān)動畫素材到學(xué)校資源庫。在每個學(xué)期初，教務(wù)處就把每位教師在多媒體教室上課的課程表安排好，運(yùn)用情況由任課教師負(fù)責(zé)記錄，定時檢查量化。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全工作。通過遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，杜絕網(wǎng)絡(luò)信息安全事故的發(fā)生，已成為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。為此，我們成立了由校長為組長，武桂平為副組長，校其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的校園網(wǎng)信息安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了《信息發(fā)布審核、登記制度》、《計算機(jī)專人負(fù)責(zé)制度》、《Ip地址使用、變更登記制度》、《病毒檢測和網(wǎng)絡(luò)安全漏洞檢測制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全教育、培訓(xùn)制度》、《違法案件報告和協(xié)助查處制度》、《信息安全事故責(zé)任追究制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》、《信息安全值班制度》等制度，健全相關(guān)制度，使責(zé)任落實(shí)到人，杜絕校園網(wǎng)信息安全事故的發(fā)生。四、教學(xué)應(yīng)用層面我校建立了自己的網(wǎng)站和校本資源庫，實(shí)現(xiàn)了全縣各級各類學(xué)校的資源共享。2．在課堂教學(xué)方式與教師教學(xué)行為以及備課方式學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有了較大的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。改變了以往課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。通過各種培訓(xùn)和多層次的各類教學(xué)競賽，為課堂教學(xué)帶來了三變、三多、三提高，三變：教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。三多，教師主動收集教育信息的多了，自覺研究教學(xué)的多了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多了。三提高，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)的研究水平。面對信息化環(huán)境下的學(xué)校教學(xué)，年輕教師對教育信息化富有滿腔的熱情，能積極主動地去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，尋求豐富的教學(xué)資源和汲取他人的優(yōu)秀案例，彌補(bǔ)教育環(huán)節(jié)上的不足，在取得了較好的教學(xué)效果的同時，對老教師起到了傳、幫、帶的作用。加強(qiáng)教師培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)。人才的培養(yǎng)，觀念的更新確實(shí)需要一個過程。所以，教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化首先要實(shí)現(xiàn)教師隊伍的現(xiàn)代化。為此，學(xué)校培訓(xùn)和使用任務(wù)明確。學(xué)校每學(xué)期培訓(xùn)不少于十課時，多媒體教師的使用每星期不少于二十節(jié)。（1）、制定培訓(xùn)方案，充分發(fā)揮信息化手段的作用，不斷提高遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的效果。（2）、深入教師，與教師交流對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，交流實(shí)踐感受，交流存在困難，從教師當(dāng)中發(fā)掘新思維、新方法，并且針對不同情況給予支持和鼓勵。通過問卷的形式進(jìn)行如“現(xiàn)代化教學(xué)手段使用情況”調(diào)查，據(jù)此了解教師對各種媒體使用情況的評價，了解教師在提高現(xiàn)代化教學(xué)水平方面的建議等。（3）、政策激勵。通過技術(shù)考核、比賽等措施，促使教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。技術(shù)考核成績記錄在教師業(yè)務(wù)檔案表中，作為評優(yōu)、聘任依據(jù)。（4）、學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐中提高操作水平①觀看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的上課光盤，并寫觀后感。②自制多媒體課件，并要求每人每月上一節(jié)遠(yuǎn)程教育課等。通過以上培訓(xùn)，我校教師100%能在網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載資源，能用word編寫電子教案，能用excel統(tǒng)計學(xué)生情況及成績，90%以上的教師會用ppT制作課件，60%以上的教師會用flash制作課件。遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的培訓(xùn)是一個長期的、漸進(jìn)的過程，不可能一勞永逸。為此，我們堅持在遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)整合的過程中去體驗(yàn)、感悟、改進(jìn)、提高，并把實(shí)踐所得及時轉(zhuǎn)化成課堂行為，以不斷提高教育教學(xué)水平。（5）、規(guī)范操作流程，指導(dǎo)展開工作。我校教師應(yīng)用的操作流程是骨干教師操作流程：瀏覽→內(nèi)容預(yù)告→下載→分類整理→刻盤→指導(dǎo)應(yīng)用任課教師操作流程：瀏覽→選材→整合→應(yīng)用教研組操作流程：觀摩→研討→選材→定案→整合→應(yīng)用五、實(shí)際效果在遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用上,我校建立了“巨城中學(xué)校園網(wǎng)”（）,基本實(shí)現(xiàn)了電子政務(wù)辦公系統(tǒng)、視頻會議、教學(xué)資源庫、電子備課、電子學(xué)籍管理及包括FTp和WEB服務(wù)等在內(nèi)的校園網(wǎng)系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定，學(xué)校管理平臺上已實(shí)現(xiàn)學(xué)校校務(wù)管理信息化，包括：校務(wù)辦公、教務(wù)、人事、總務(wù)、圖書、學(xué)生管理等。隨著我校的多媒體計算機(jī)教室和電子備課數(shù)量的增多，不但為信息技術(shù)課程的開設(shè)和第二課堂活動提供設(shè)備的保障，也使得教師開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、課程整合等教研活動提供了更大的空間。同時，教室的多媒體教學(xué)平臺的使用，教師在上課時，充分利用教學(xué)平臺把膠片、書本、幻燈片等靜態(tài)資料向?qū)W生展示，以及演示實(shí)驗(yàn)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。教師在備課時，就可以通過網(wǎng)絡(luò)備課平臺，利用我校的素材資源庫以及陽泉市教育信息網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上大量的素材資源進(jìn)行電子備課和課件開發(fā)，利用多媒體教學(xué)平臺和多媒體計算機(jī)教室進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教研成果在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的過程中，在教研上也取得了較為豐碩的成果：趙江龍、王醫(yī)紅老師先后被評信息技術(shù)與學(xué)科整合市、省級教學(xué)能手，郗麗紅等教師被評市信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手。另外，武貴平、趙彥軍、王曉慶、祁彥芳等十多位教師的論文獲獎。王敏、張建法等學(xué)生的電腦作品在中小學(xué)電腦作品制作大賽中獲獎。今年舉行的“平定縣2009教育網(wǎng)工程和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用年”系列活動中，趙亞廷被評為“縣十佳應(yīng)用教學(xué)能手”，邵聚寶同志的博客被評為“優(yōu)秀教育博客”，時瑾同志的論文被評為“二等獎”，張建法同學(xué)的電腦作品被評為“二等獎”，我校申報的“教學(xué)資源庫”被評為“十佳教育資源庫”?？傊?，在過去的實(shí)踐探索中，我們嘗到了遠(yuǎn)程教育信息給我們帶來的實(shí)惠，獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們下一步的工作，是進(jìn)一步把遠(yuǎn)程教育資源利用好，把存在的問題認(rèn)真進(jìn)行剖析，采取積極有效的措施提高教師的素質(zhì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的