【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；說(shuō)：能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話 讀：能讀懂相應(yīng)水平的常見(jiàn)體裁的讀物，課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。寫(xiě)：能簡(jiǎn)單描述人物或事件。二 說(shuō)教材：教材的編寫(xiě)體例：仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)由四個(gè)單元，每個(gè)單元由三個(gè)話題，每個(gè)話題有4個(gè)部分。Section A是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，是知識(shí)的輸入過(guò)程，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，以對(duì)話為主由淺入深Section B是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，是知識(shí)的輸入，難度有所增加，側(cè)重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中 愉快的接受知識(shí)。Section C知識(shí)難度增加，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展，Section D是A、B、C的總結(jié)歸納和整合提高，是產(chǎn)品，是結(jié)果。Section C和 D是知識(shí)的輸出，也是知識(shí)的擴(kuò)展與綜合運(yùn)用，側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，形成了一套生活化的學(xué)習(xí)程序，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能。說(shuō)教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（1）單元之間以話題為主線串起了語(yǔ)言知識(shí),(2） ，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)逐漸由感性上升到理性。(3)整冊(cè)教材線條清晰、循序漸進(jìn)、循環(huán)反復(fù)、相互融合、相互滲透說(shuō)教材的編寫(xiě)意圖本套教材的編寫(xiě)貼近生活，以人物的成長(zhǎng)發(fā)展為基點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；以校內(nèi)校外為框架，側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)生文化意識(shí)的形成與發(fā)展；以話題為主線串起了語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能的講授與掌握。并強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流與探究的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，增強(qiáng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并達(dá)到在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、活躍的思維、跨文化的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力之目的。三、說(shuō)建議（一）教學(xué)建議，為每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力3加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 4組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)渠道5結(jié)合實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材6 培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力 6合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率不斷7提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力（二）評(píng)價(jià)建議。注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。評(píng)價(jià)要服務(wù)教學(xué)，反饋教學(xué)，鉆研教材的能力是教師終身立業(yè)之本把握教材的能力是教師永遠(yuǎn)的基本功。今后我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，深刻地領(lǐng)悟教材，只有這樣，我們才能為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展作出更大的努力，實(shí)現(xiàn)理想的英語(yǔ)課堂。第四篇：少兒英語(yǔ)教材分析1．劍橋少兒英語(yǔ)針對(duì)的對(duì)象：612歲第一語(yǔ)言為非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)參照了我國(guó)教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱及國(guó)內(nèi)外比較有代表性的兒童英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而制定出來(lái)的英語(yǔ)教材。劍橋少兒英語(yǔ)開(kāi)始分為三級(jí)。第一級(jí)（starters），第二級(jí)（movers）,第三級(jí)（flyers）.但之后根據(jù)需求改為四級(jí)教學(xué)。即在第一級(jí)的基礎(chǔ)上加開(kāi)預(yù)備級(jí)（prestarters）.可見(jiàn)，劍橋少兒英語(yǔ)很看重知識(shí)的逐層遞進(jìn)以及從初學(xué)階段到飛躍進(jìn)步階段的成長(zhǎng)。三個(gè)級(jí)別新增詞匯量總計(jì)在2500個(gè)左右，分別為，第一級(jí)682個(gè)，第二級(jí)1150個(gè)，第三級(jí)666個(gè)。從新增詞匯量的分布來(lái)看就知道，第二級(jí)對(duì)于詞匯的要求有明顯的提高。英語(yǔ)二級(jí)的語(yǔ)法掌握也是相對(duì)來(lái)說(shuō)的重難點(diǎn)。第一級(jí)開(kāi)始是主要掌握日常生活詞匯，并且認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的句型，例如祈使句，疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句）。第二級(jí)就開(kāi)始在第一級(jí)的基礎(chǔ)上，增加句型語(yǔ)法。例如開(kāi)始學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、人稱(chēng)或時(shí)態(tài)變換引起的動(dòng)詞變化、靈活判斷時(shí)態(tài)、物主代詞的靈活運(yùn)用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑問(wèn)句、肯定句、否定句、反意疑問(wèn)句、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)、一般疑問(wèn)句的變換。由此，可以看出，第二級(jí)不僅僅學(xué)習(xí)了詞匯句型，還涉及了詞性轉(zhuǎn)變，時(shí)態(tài)的互相變化轉(zhuǎn)變。第三級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)從句，從句是整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)中相當(dāng)難掌握，教師也相當(dāng)難開(kāi)展的課程內(nèi)容。第三級(jí)要求開(kāi)始從記憶詞匯向靈活運(yùn)用以及流利的口頭表達(dá)轉(zhuǎn)變?？偨Y(jié)以上的內(nèi)容學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，可見(jiàn)劍橋少兒英語(yǔ)主要包含了聽(tīng)力，口試，讀寫(xiě)三個(gè)大的板塊提高和測(cè)試。劍橋少兒英語(yǔ)最大的優(yōu)點(diǎn)除了內(nèi)容的全面和指導(dǎo)性強(qiáng)以外，在教學(xué)途徑方式上面，也為學(xué)生，教師，家長(zhǎng)三方都做了詳細(xì)的考慮。對(duì)于學(xué)生，教材設(shè)計(jì)上面的優(yōu)點(diǎn):圖文并茂，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，貼近生活。同時(shí)設(shè)計(jì)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。將聽(tīng)說(shuō)讀貫穿在整個(gè)教材當(dāng)中。對(duì)于教師，教材完全按照我國(guó)相關(guān)的教學(xué)大綱來(lái)編寫(xiě)的，同時(shí)還編寫(xiě)了教師用書(shū)，錄制了磁帶，設(shè)計(jì)了教學(xué)掛圖，單詞卡等。那么教師就有更多教學(xué)工具開(kāi)展教學(xué)工作，也更容易把握住教學(xué)中心以及教學(xué)進(jìn)度。并且劍橋少兒英語(yǔ)有一系列的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和材料。方便老師根據(jù)進(jìn)度安排測(cè)試。對(duì)于家長(zhǎng)，劍橋英語(yǔ)還編寫(xiě)了家長(zhǎng)用書(shū)，方便家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和測(cè)評(píng)。劍橋少兒英語(yǔ)主張通過(guò)游戲教學(xué)，課堂表演，口語(yǔ)交際和環(huán)境沉浸各個(gè)方面來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到潛移默化的作用。并且不設(shè)及格和不及格的標(biāo)準(zhǔn)，只要參加考試，都能得到一份客觀全面的成績(jī)證書(shū)。并且該成績(jī)證書(shū)在社會(huì)各行業(yè)的認(rèn)可的是很高的。綜上，劍橋少兒英語(yǔ)從內(nèi)容，教學(xué)到測(cè)試成果等各個(gè)方面都非常完善。教師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)來(lái)使教學(xué)工作更上一層樓。朗文國(guó)際英語(yǔ)教程是一套面向青少年學(xué)生的初級(jí)至中高級(jí)英語(yǔ)教材。具體來(lái)說(shuō)，朗文國(guó)際少兒英語(yǔ)是一個(gè)國(guó)內(nèi)外都比較知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并不是指一套書(shū)本的名稱(chēng)。真正朗文的教材包含：Pockets 適用于35歲兒童學(xué)習(xí)，BACKPACK適用于614歲少兒學(xué)習(xí)，SUITCASE 適用于15—18青少年英語(yǔ)課。Pockets分為三級(jí)，每級(jí)都含九個(gè)單元。教材的開(kāi)始都是以一首歌曲展開(kāi)的，課程當(dāng)中包含了圖片，雜志，詩(shī)歌以及手工制作等一系列的素材。讓孩子在交流當(dāng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)互助。可見(jiàn)，在Pockets當(dāng)中，還是以培養(yǎng)小孩興趣為主。讓小孩愛(ài)上英語(yǔ)，才會(huì)在接下來(lái)高一級(jí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲更多。Pockets 三級(jí)當(dāng)中都沒(méi)有具體要求小孩有書(shū)寫(xiě)任務(wù)，知識(shí)在第三級(jí)當(dāng)中要求了書(shū)寫(xiě)字母。Pockets 有以下六個(gè)優(yōu)點(diǎn)：a, 實(shí)用性，非常切合小朋友的生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中都能聯(lián)系到自己的實(shí)際生活；b, 科學(xué)性，很適合小朋友年齡階段的生理心理特點(diǎn)。c, 人性化，課程編寫(xiě)很靈活，強(qiáng)調(diào)讀與說(shuō)，沒(méi)有書(shū)寫(xiě)的任務(wù)，, 趣味性很強(qiáng)，每一級(jí)課本都有一個(gè)吉祥物，小朋友都很喜歡小動(dòng)物，加入吉祥小動(dòng)物這個(gè)元素進(jìn)去，通過(guò)吉祥物的角度讓小孩去思考去學(xué)習(xí)，會(huì)讓小孩很有主動(dòng)性。，每一個(gè)單元都有一個(gè)小故事，用講故事的方法帶入知識(shí)，小孩都很喜歡聽(tīng)故事。，讓小孩子在玩當(dāng)中聯(lián)系到英語(yǔ)的發(fā)音等等，從而接受英語(yǔ)各方面的知識(shí)。相比劍橋少兒英語(yǔ)，朗文的Pockets 是專(zhuān)門(mén)針對(duì)偏小的學(xué)生的，而劍橋少兒英語(yǔ)沒(méi)有對(duì)5歲以下兒童的具體教材。Backpack適合613歲少兒學(xué)習(xí)。學(xué)生用書(shū)每一級(jí)別都包括九個(gè)單元，每一單元都將啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一個(gè)饒有趣味的主題，通過(guò)各種各樣的有趣活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。共七個(gè)級(jí)別，包括Starter和Level 16，Starter完美地將Pockets和Backpack進(jìn)行無(wú)縫銜接，避免所學(xué)知識(shí)的斷層。更添加了實(shí)際英語(yǔ)交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單詞句進(jìn)行日常溝通和描述事物。和劍橋少兒英語(yǔ)相比，朗文教材的內(nèi)容涵蓋更細(xì)。不同年齡階段都會(huì)按照不同的年齡特征編排，并且加入了35歲的低幼年齡階段的具體教材。PTE少兒英語(yǔ)考試是培生集團(tuán)旗下的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)—培生語(yǔ)言考試中心為全球7—13歲母語(yǔ)非英語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供的語(yǔ)言能力認(rèn)證。它從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)技能全面考察考生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，由英國(guó)國(guó)家學(xué)歷和職業(yè)資格考試委員會(huì)頒發(fā)國(guó)際證書(shū)，為他們國(guó)外就讀、就業(yè)提供幫助。PTE少兒英語(yǔ)考試針對(duì)少年兒童而設(shè)計(jì)，以有趣、好玩為宗旨。考試圍繞一個(gè)與眾不同的英式家庭——布朗一家充滿(mǎn)趣味的生活而展開(kāi)，分四個(gè)級(jí)別的考試，每個(gè)級(jí)別均為筆試和口試。目的是在測(cè)試兒童在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力之余，給兒童留下美好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)際認(rèn)證的“英語(yǔ)通行證”（真正的國(guó)際考試）全球幾十個(gè)國(guó)家的考生同時(shí)參加考試，從考前試卷分發(fā)到考后試卷評(píng)分及證書(shū)頒發(fā)均在英國(guó)由Pearson的語(yǔ)言專(zhuān)家直接操作，確保了語(yǔ)言的純正性和評(píng)價(jià)的公平性。（先進(jìn)的EPEN系統(tǒng)）采用Edexce的獨(dú)特閱卷方式（EPEN）快速高效的評(píng)閱每一張?jiān)嚲恚_保了考試評(píng)分的準(zhǔn)確及公正。（實(shí)用的交際性考試主題）每次考試有考試主題，考試內(nèi)容更實(shí)用化、考生在一個(gè)完整語(yǔ)言環(huán)境中完成每項(xiàng)任務(wù)，不再是單純而枯燥的作題，從而考生的英語(yǔ)應(yīng)用水平得以真正體現(xiàn)。（高含量的國(guó)際語(yǔ)言證書(shū)）英國(guó)國(guó)家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會(huì)（Edexce）頒發(fā)的語(yǔ)言能力證書(shū)，分別對(duì)應(yīng)歐洲語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)量共同參考框架（CEFR）的六個(gè)級(jí)別，并為英國(guó)教育質(zhì)量與課程管理局（QCA）和英國(guó)教育委員會(huì)（British