北師大版一年級下冊英語教材分析(編輯修改稿)
2024-12-18 14:28 本頁面
【文章內容簡介】 當中又有何區(qū)別？ ? 您是如何組織這一部分的教學的？ ? 組織這些活動您的建議是？ Lesson 3 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 語音詞匯 ? 為訓練語音、語調而設置的詞匯 ? 按字母的順序呈現 ? 教學建議 ? 不要求學生能夠掌握、運用 ? 有意識地引導學生注意、發(fā)現字母的發(fā)音規(guī)律 ? 用活動和游戲組織教學 ? 與歌謠有機地結合起來 ? 歌謠的教學可以參考歌曲的教學方法，重點在語調與語流的訓練 Lesson 3 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 認讀活動 ? 簡單的認讀活動 ? 發(fā)展認知能力的綜合活動 ? 教學建議 ? 培養(yǎng)學生整體認讀的能力 ? 注意培養(yǎng)學生認知能力的發(fā)展 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 這兩個活動發(fā)展學生哪些能力？ ? 最后一個活動綜合在哪里？ ? 您在教學中是如何處理的？ ? 應該注意什么問題？ Lesson 4 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 Lesson 4 ? 簡單的閱讀活動 ?培養(yǎng)閱讀能力 ?培養(yǎng)閱讀習慣 ? 教學建議 ?從整體出發(fā)培養(yǎng)閱讀的技能 ?培養(yǎng)學生基本的閱讀策略 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 Lesson 4 ? 語言運用的綜合場景 ? 綜合運用語言的情景 ? 教學建議 ?可以組織輸入或輸出的活動 ?讓學生通過不同的方式感受英語 北京師范大學外語學院 北京師范大學出版社 ? 復習 ? 鞏固學生對所學內容的掌握 ?
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