【文章內(nèi)容簡介】 s）向?qū)W生介紹了當(dāng)代科技的流行話題——UFOs,Robots and Internet ,讓學(xué)生掌握be sure 結(jié)構(gòu)。第三部分（The builders used live models,didn’t they ?）主要學(xué)習(xí)文化遺跡，引入語法“反義疑問句”。本單元與世界現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，很有現(xiàn)實意義。因此，在教學(xué)中應(yīng)滲透情感教育，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛我們生存的環(huán)境、崇尚科學(xué)的積極向上的人生態(tài)度。Unit 5的三個話題緊緊圍繞情感這個主題展開。第一話題（Why all the smiling faces?）通過 Kang Kang，Maria, Jane和 Michael 四個同學(xué)談?wù)撛掝}《音樂之聲》 的談話自然的引出了高興和快樂，失望和安慰的情感。第二話題（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出傷心的感情，進而由教師的出現(xiàn)引出安慰劑建議等用語。第三個話題（Mang things can allect our feelings.）圍繞 Michael 的病情映出對事物對情感的影響。本單元主要以活動的形式，聯(lián)系實際生活，把英語教學(xué)和情感教育有機的結(jié)合起來。Unit 6教學(xué)內(nèi)容主要圍繞旅游和交通方面的話題張開。第一話題（We’re going on a spring field trip.）讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜?。用英語進行預(yù)訂車票、預(yù)訂房間等。動詞不定式是本部分的重點語法項目。第二話題（How about exploring the Ming Tombs ?）向?qū)W生介紹了去明十三陵的探險經(jīng)歷，讓學(xué)生了解中國歷史上遺留的古跡。時間狀語從句和方位詞的用法是該部分的語法重點。第三話題（Bicycles are popular.）介紹了騎自行車旅游，環(huán)青海湖國際公路自行車賽，從而引出交通安全以及交通規(guī)則。由 if 引導(dǎo)的條件狀語從句式本部分的語法重點。Unit 7教學(xué)內(nèi)容主要圍繞飲食的話題展開，融入了功能項目里社會交往中“邀請”（lnvitation）、“打電話”（Making tetephone calls）和“就餐”（Having meals）等目標(biāo)語言；學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)會關(guān)心幫助別人；在了解中國飲食文化基礎(chǔ)上，了解不同國家的不同飲食習(xí)俗。具體分析如下：Topic1由 Jane 和 KangKang 談?wù)?Daniel meals 想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校，為幫助Danie lgali , KangKang他們決定舉辦一個“國際美食節(jié)”。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準(zhǔn)備：通過網(wǎng)絡(luò)了解 Daniel 的情況，打邀請電話，寫邀請函并制作海報等。語法重點是賓語從句的運用。另外，教師在教學(xué)語言知識和語言技能的過程，要滲透對學(xué)生的情感教育：關(guān)心他人，互相幫助》。Topic2是Kangkang他們切實為“美食節(jié)”做準(zhǔn)備。Kangkang跟媽媽學(xué)做炒米飯，引出中餐的炒飯和面條的制作過程和方法，接著又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何進食西餐，接下來具體介紹日本、美國、中國、印度、泰國、法國等國家的飲食習(xí)慣、健康飲食及餐桌禮儀等，比較中西方飲食方面的差異，為下一個話題“國際美食節(jié)”的召開作準(zhǔn)備。對學(xué)生的情感教育側(cè)重于，培養(yǎng)學(xué)生參與實踐的積極性，鼓勵學(xué)生大膽在生活中接觸英語并培養(yǎng)學(xué)生自主精神。使學(xué)生在了解中國文化的同時，樂于接觸外國文化。Topic3開門見山地描述了“國際美食節(jié)”召開的熱鬧情景，接下來順理成章的描寫人們點菜的場景，大量運用課本上學(xué)過的點菜進餐的語言表達，補充說明了餐具的使用方法以及如何養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。對學(xué)生的情感教育側(cè)重于在做完一件事后，體驗成功的喜悅，并初步樹立“國際大家庭”的概念及仁愛的思想。Unit8主要圍繞服裝方面的話題展開，談?wù)摲b的名稱、質(zhì)地、人類穿衣的由來、不同場合的得體著裝及世界服裝文化等內(nèi)容，內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，便于展開討論。Topic1主要圍繞班級內(nèi)的一個小型服裝秀展開。四個主人公和其他小朋友為了使自己更加漂亮和英俊，分別選擇不同質(zhì)地和樣式的服裝，從而學(xué)習(xí)多種服裝的名稱以及分類等知識。Topic2通過教師和同學(xué)們對“是否穿校服”發(fā)表觀點以及同學(xué)們做調(diào)查等，介紹了不同場合穿不同服裝的必要性及得體性；還從審美的角度談到了不同體形的著裝情況。同時還介紹了不同職業(yè)的不同服裝。Topic3通過觀看服裝秀，談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)服裝文化及異國傳統(tǒng)服裝文化。同時復(fù)習(xí)并總結(jié)本單元所學(xué)服裝名稱。總之，八年級以運動、健康、愛好、我們的世界、快樂、旅游、美食、服裝八個話題讓學(xué)生掌握一般將來時、過去進行時、感嘆句、反義疑問句、簡單句的基本句型：主語＋系動詞＋表語，兩種從句（狀語從句和賓語從句）,三種詞匯（系動詞、形容詞和副詞）。這套教材就是通過不斷出現(xiàn)的任務(wù)和活動，使學(xué)生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題探究。它將最先進的語言知識和教學(xué)方法植入課堂，為學(xué)生將來能用英語與他人自信、有效地交流做好準(zhǔn)備。四、說教材的結(jié)構(gòu)和特點：結(jié)構(gòu)：1）.以話題為主線串起了語音知識、語言技能的講授與掌握。2）關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3）在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異。：1）生活性：話題內(nèi)容與學(xué)生的生活有很緊密的聯(lián)系，富有生活氣息。Our clothes, 。Food Festival。學(xué)生很樂意接受，很容易融入到本話題中。2）人文性：本教材體現(xiàn)了新課程的價值雙方的追求，以人為本，注重人的發(fā)展，很容易引起學(xué)生的共鳴。如Feeling happy。3）教材的個別語法學(xué)生比較難以接受，如：賓語從句。五。說教法與學(xué)法：１．教法：１）創(chuàng)設(shè)真實得語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的能力。２）面向全體學(xué)生，大面積提高學(xué)生成績。３）注重學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的取向。：１）學(xué)會利用導(dǎo)學(xué)卡預(yù)習(xí)。２）學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。３）學(xué)會復(fù)習(xí)，注重語言的反復(fù)練習(xí)。六．構(gòu)建理想的英語課堂，教師輕松教學(xué)。，經(jīng)常交流，共同成長。第四篇：初中英語教材仁愛版八年級下Unit初中英語教材仁愛版八年級下Unit 仁愛八年級下Unit Seven topic One section A Wele to our food festival漳浦縣沙西中學(xué)鄭茂泉（一）教材分析1本課的話題是wele to our food festival,主要圍繞就餐的話題展開，是在學(xué)生掌握了前兩個topic關(guān)于菜肴的名稱及其制作方法的基礎(chǔ)上進行延伸的，并為下文的電話訂餐的知識作了鋪墊，因此在本單元的教學(xué)中起到承上啟下的作用。2仁愛英語教材的主要特點是以話題為中心，并設(shè)計一系列的任務(wù)型活動，因而要求教師在授課時對教材進行一定得刪減與整合。所以我并未按照本課所設(shè)計的活動順序來授課，而是先學(xué)習(xí)訂餐這一重點對話內(nèi)容，并讓學(xué)生自己編關(guān)于就餐的對話，最后才引入開幕式的解說詞，突出重點，將大部分的時間集中操練目標(biāo)語言如何就餐。3本課融入了功能項目里社會交往中就餐的目標(biāo)語言，是屬于對話課。此話題描述了國際美食節(jié)召開的熱鬧場景，引入點餐的情景對話，主要是培養(yǎng)學(xué)生的口語實際應(yīng)用能力，教材對學(xué)生比較有吸引力，以學(xué)生感興趣的美食為話題，能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂對話的積極性，在豐富知識的同時提高實際應(yīng)用語言的能力，了解西方的飲食文化。（二）教學(xué)目標(biāo)： ：（1）詞匯：讓學(xué)生掌握考綱里的重點單詞并能靈活應(yīng)用與實際對話和寫作中：lady, gentleman, for sale, satisfy, guest, menu, wine, bill。（2）句型：掌握英語就餐的重點句型。Here’s the I take your order? We’d like Beijing Roast Duck and vegetable else? May I have the bill, please? Thanks for ing!Which kind of drink would you like, beer, wine or a soft drink? Here’s your change.（3）了解如何用英語來致開幕詞和一些考試易錯的詞組搭配。Ladies and gentlemen, wele to International School!We’ll try to satisfy all the ’s wish them success!Enjoy yourselves!：著重訓(xùn)練學(xué)生口語應(yīng)用能力，將所學(xué)的知識運用到實際的就餐交際情景中去。針對目前學(xué)生口語能力較弱的實際情況，特別是到了