如何提高教師教研能力？(編輯修改稿)
2024-11-14 13:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著哪些不足，而且思考其解決或者補(bǔ)救的方法。要養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的良好寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作能促進(jìn)思維深化，給自己積累經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谡n堂內(nèi)外都會(huì)有很多的想法，很多時(shí)候我們都只是想想而已，卻沒(méi)有把它動(dòng)筆記下來(lái)，特別是有時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)在上課時(shí)突然有了好的教學(xué)方法或者靈感，這時(shí)如果不及時(shí)記下來(lái)，那就錯(cuò)過(guò)了一個(gè)讓你提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，同樣，教學(xué)后我們也經(jīng)常有這樣那樣的心得，這就更需要我們動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。要加強(qiáng)溝通與合作，養(yǎng)成多問(wèn)，善問(wèn)的良好習(xí)慣。教師在備課、講課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)等常規(guī)工作中要充分開(kāi)展以“對(duì)話(huà)”為主要方式的合作教學(xué)，上課前后可以向比我們有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，課后也要問(wèn)問(wèn)學(xué)生上完課后覺(jué)得怎樣，有沒(méi)有什么想法想和老師分享？在批改作業(yè)時(shí)，我們也可以把我們的一些想法、建議寫(xiě)在作業(yè)本上，這樣就有利于實(shí)現(xiàn)師師、師生、生生之間的融合和溝通。第四篇：淺談教師教研能力的提高淺談教師教研能力的提高教師的教研能力是教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，只有提高教師教研能力才能提高教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)這次學(xué)習(xí)并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要提高教師教研能力就必須做好以下幾方面。一、多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí)，提高自身教研能力。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能否達(dá)到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程是，學(xué)生會(huì)提出許多問(wèn)題，如果教師見(jiàn)識(shí)廣，對(duì)諸如這些問(wèn)題就能應(yīng)對(duì)自如，用自己豐富的知識(shí)做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少，見(jiàn)解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來(lái)敷衍學(xué)生，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識(shí)水準(zhǔn)，要廣通博覽，在腦子中建立一個(gè)“活書(shū)庫(kù)”，以給學(xué)生提供豐富的知識(shí)。要滿(mǎn)足上述的需要，教師就必須要多讀書(shū)。中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結(jié)晶，映射著理性光輝。教師就要善于吸取其精華，提高自身素質(zhì)。二、多交流、善溝通，努力提高自身教研能力“三人行，必有我?guī)?。”同伴間的交流互助于教師的成長(zhǎng)也是必不可少的。教師教書(shū)育人這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，單憑教師個(gè)體的勞動(dòng)是不能達(dá)到的，必須依靠集體的力量，相互交流，共同合作，不斷努力。只有在相互的交流與合作中，新的觀念與新的思路才會(huì)源源不斷地產(chǎn)生。因此，學(xué)會(huì)交流合作是教師創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生的一個(gè)重要前提。教師創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生離不開(kāi)教師間的交流合作。作為教師要多投入時(shí)間和精力，全身心的投入到科研工作中去，并積極做好教研同行交流環(huán)節(jié)，教師與教師之間最深切的交流莫過(guò)于帶同一個(gè)年級(jí)同一門(mén)學(xué)科教師之間的交流，因?yàn)槲覀儗?duì)某一節(jié)課、某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有共同的感受、共同的體驗(yàn)，只有相互補(bǔ)充，才能共同促進(jìn)。三、多動(dòng)筆、勤總結(jié)，切實(shí)提自身高教研能力要養(yǎng)成積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思及相關(guān)的教研總結(jié)。要學(xué)會(huì)把從書(shū)刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子、平時(shí)工作時(shí)在別人身上受到的啟發(fā)，及時(shí)搜集總結(jié)，養(yǎng)成撰寫(xiě)教育隨筆的習(xí)慣。能把寫(xiě)教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書(shū)體會(huì)等看成是一種必不可少的工作，促使自己學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題，把 “教”與“研”進(jìn)一步結(jié)合起來(lái)，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。第五篇：如何提高初中教師教研教學(xué)能力如何提高初中教師教研教學(xué)能力馬臺(tái)中學(xué) 竇學(xué)梅教師要成為新理念的貫徹者和執(zhí)行者,要將學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)和提升作為教學(xué)的重要內(nèi)容,切實(shí)增強(qiáng)自身教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)教學(xué)和學(xué)生能力教學(xué)的有效提高,為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步提供充足的外部動(dòng)力和推動(dòng)作用。”本人在新課標(biāo)的要求下進(jìn)行了一些嘗試,認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有以下方面的教學(xué)能力。善于靈活運(yùn)用教材的能力教材作為教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本性材料,是學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的“綱”領(lǐng)性素材。教師作為教
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