如何提高教師教研能力？(編輯修改稿)
2025-11-14 13:08 本頁面
【文章內容簡介】 著哪些不足，而且思考其解決或者補救的方法。要養(yǎng)成愛動筆的良好寫作習慣。寫作能促進思維深化，給自己積累經(jīng)驗。我們在課堂內外都會有很多的想法，很多時候我們都只是想想而已，卻沒有把它動筆記下來，特別是有時候我們經(jīng)常會在上課時突然有了好的教學方法或者靈感，這時如果不及時記下來，那就錯過了一個讓你提升教學能力的機會，同樣，教學后我們也經(jīng)常有這樣那樣的心得，這就更需要我們動筆寫下來。要加強溝通與合作，養(yǎng)成多問，善問的良好習慣。教師在備課、講課、批改作業(yè)或輔導等常規(guī)工作中要充分開展以“對話”為主要方式的合作教學，上課前后可以向比我們有經(jīng)驗的教師請教，課后也要問問學生上完課后覺得怎樣，有沒有什么想法想和老師分享？在批改作業(yè)時，我們也可以把我們的一些想法、建議寫在作業(yè)本上，這樣就有利于實現(xiàn)師師、師生、生生之間的融合和溝通。第四篇：淺談教師教研能力的提高淺談教師教研能力的提高教師的教研能力是教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，只有提高教師教研能力才能提高教師素質、提高教育教學質量，通過這次學習并結合多年的教學實際經(jīng)驗來看，要提高教師教研能力就必須做好以下幾方面。一、多讀書、勤學習，提高自身教研能力。學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學生思維能力的基礎。教學過程是，學生會提出許多問題，如果教師見識廣，對諸如這些問題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學生的思維素質。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學生，無疑會給學生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個“活書庫”，以給學生提供豐富的知識。要滿足上述的需要，教師就必須要多讀書。中華五千年文明源遠流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧結晶，映射著理性光輝。教師就要善于吸取其精華，提高自身素質。二、多交流、善溝通，努力提高自身教研能力“三人行，必有我?guī)??！蓖殚g的交流互助于教師的成長也是必不可少的。教師教書育人這一目標的實現(xiàn)，單憑教師個體的勞動是不能達到的，必須依靠集體的力量，相互交流，共同合作，不斷努力。只有在相互的交流與合作中，新的觀念與新的思路才會源源不斷地產生。因此，學會交流合作是教師創(chuàng)新意識產生的一個重要前提。教師創(chuàng)新意識的產生離不開教師間的交流合作。作為教師要多投入時間和精力，全身心的投入到科研工作中去，并積極做好教研同行交流環(huán)節(jié)，教師與教師之間最深切的交流莫過于帶同一個年級同一門學科教師之間的交流，因為我們對某一節(jié)課、某一個知識點和學生的學習情況都有共同的感受、共同的體驗，只有相互補充，才能共同促進。三、多動筆、勤總結，切實提自身高教研能力要養(yǎng)成積累教學經(jīng)驗的習慣，認真寫好教學反思及相關的教研總結。要學會把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子、平時工作時在別人身上受到的啟發(fā)，及時搜集總結，養(yǎng)成撰寫教育隨筆的習慣。能把寫教學案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會等看成是一種必不可少的工作，促使自己學習和思考問題，把 “教”與“研”進一步結合起來，不斷提高自己的教育教學理論水平。第五篇：如何提高初中教師教研教學能力如何提高初中教師教研教學能力馬臺中學 竇學梅教師要成為新理念的貫徹者和執(zhí)行者,要將學生學習技能的培養(yǎng)和提升作為教學的重要內容,切實增強自身教學能力,實現(xiàn)教師知識教學和學生能力教學的有效提高,為學生學習進步提供充足的外部動力和推動作用?！北救嗽谛抡n標的要求下進行了一些嘗試,認為初中數(shù)學教師應具有以下方面的教學能力。善于靈活運用教材的能力教材作為教師和學生進行教學和學習活動的根本性材料,是學習知識、進行教學活動的“綱”領性素材。教師作為教
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