【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 雅俗共賞，又把理論講得準(zhǔn)確而透徹，這樣的課很容易成為學(xué)員的“催眠曲”，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣，難以在實(shí)際工作中受到指導(dǎo)和啟發(fā)，使得教學(xué)效果受到了影響。三、提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策教學(xué)質(zhì)量是我們干部教育培訓(xùn)的生命線，而授課效果則是生命線中的重點(diǎn)和關(guān)鍵。加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷提高黨性修養(yǎng)黨性教育是黨校的必修課，要貫穿于黨校教學(xué)全過程。要促進(jìn)黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉，黨校教師首先要講黨性，始終堅(jiān)持在思想上、政治上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，始終堅(jiān)持服務(wù)服從于黨委政府的工作大局，始終堅(jiān)持忠誠于黨的干部教育事業(yè)。要努力加強(qiáng)自身思想政治、組織紀(jì)律和理論道德修養(yǎng)，做到在學(xué)習(xí)中更加堅(jiān)定馬克思主義信念、在培訓(xùn)中廣泛傳播共產(chǎn)主義理想、在實(shí)踐中不斷錘煉自己的黨性。多學(xué)習(xí)，提高理論功底多讀書，構(gòu)筑深厚的學(xué)術(shù)功底。讀經(jīng)典與歷史對(duì)于積淀知識(shí)、構(gòu)筑學(xué)術(shù)功底非常重要。通過研讀馬克思主義系列原著、參加黨校師資班培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師發(fā)表理論文章等方式要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺堅(jiān)定做黨的理論思想的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實(shí)踐者。只有準(zhǔn)確理解和把握中國特色社會(huì)主義理論體系基本內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)，才有能力用馬克思主義最新理論武裝黨的各級(jí)干部。在廣泛學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社科、人文知識(shí)的同時(shí)，還要準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概貌以及相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合國家大的宏觀政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，要有自己的見解，如果沒有自己的觀點(diǎn)，講課就成了人云亦云，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不高，也就不會(huì)被學(xué)員所接受。多調(diào)研，提高教學(xué)能力黨校作為黨委的工作部門，要充分發(fā)揮好黨委政府決策思想庫作用。有為才能有位，咨政水平?jīng)Q定黨校的地位。要繼承和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良傳統(tǒng)，圍繞群眾關(guān)心的熱點(diǎn)調(diào)查來龍去脈、圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的亮點(diǎn)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，圍繞社會(huì)管理的難點(diǎn)研究方法對(duì)策，圍繞政府工作的重點(diǎn)提出建議意見。同時(shí)運(yùn)用好科研成果，搞好教學(xué)與科研的結(jié)合，積極推進(jìn)教學(xué)與科研一體化，堅(jiān)持教學(xué)出題目，科研做文章，成果進(jìn)課堂。通過黨校教師輪崗鍛煉、掛職鍛煉等形式，豐富教師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的社會(huì)實(shí)踐能力，使他們努力適應(yīng)多學(xué)科教學(xué)，更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)員解決現(xiàn)實(shí)問題。教師還可以利用與學(xué)員相處的機(jī)會(huì)，通過學(xué)員的談話，參加學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論等各種問題，勤于向?qū)W員學(xué)習(xí)，了解實(shí)際情況，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)。加強(qiáng)交流觀摩，不斷提高教學(xué)水平教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。黨校教師作為完成黨校教學(xué)任務(wù)的主體，應(yīng)在豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)形式、運(yùn)用教學(xué)方法等方面有大幅度的提升。開展校內(nèi)外教學(xué)觀摩活動(dòng)，使廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高；開展老帶青結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，青年教師與本部門或本校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教授結(jié)對(duì)，通過傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師盡快了解黨校教育特點(diǎn)，勝任教學(xué)工作；開展集體備課試講活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流溝通，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。更新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法拿到一個(gè)專題，首先應(yīng)找準(zhǔn)此課在整個(gè)課程系列中的位置，精心設(shè)計(jì)，合理布局。其次舉例不在多而在精當(dāng)，所舉之例應(yīng)是貼切的，同所說明的道理是吻合的。所舉之例應(yīng)是典型的，典型之例才有舉一反三的效果。最后要采取有力措施推動(dòng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化、信息化，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)和多媒體教學(xué)。在講授式教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極推行研究式、模擬式、體驗(yàn)式教學(xué)，大力提倡案例教學(xué)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新體制機(jī)制，不斷促進(jìn)教師成長黨校隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是黨校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，要求黨校教師要具備理想信念堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、注重調(diào)查研究、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)品德高尚。在教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、實(shí)踐鍛煉、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、考核評(píng)價(jià)等方面不斷完善培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新黨校體制，激發(fā)黨校教師工作熱情。主要是創(chuàng)新管理機(jī)制，暢通用人渠道能進(jìn)能出；創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師多做貢獻(xiàn)能講能寫；創(chuàng)新獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職能崗位能上能下。會(huì)同組織部門對(duì)現(xiàn)有中青年教師有計(jì)劃地安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層、到同級(jí)機(jī)關(guān)部門、到相關(guān)業(yè)務(wù)部門掛職鍛煉，會(huì)同兄弟黨校和上級(jí)黨校對(duì)學(xué)員普遍受歡迎的教學(xué)能手極力選派推薦，既做到優(yōu)質(zhì)資源共享又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的不斷提升，從多種途徑和方式提高黨校教師的整體素質(zhì)。參考文獻(xiàn)： 提高教學(xué)水平——:理論版, 2012, 第2期(2), 2012, 14(2), 2014, 12期(12):教育, 2011:下, 2013, 12期(6)第三篇：試論提高縣級(jí)黨校老師執(zhí)教能力和教學(xué)方法的措施摘 要：縣級(jí)黨校是培養(yǎng)黨員、公務(wù)員和基層領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，就當(dāng)前縣級(jí)黨校教學(xué)情況來看，老師執(zhí)教能力的不足以及教學(xué)方式的不當(dāng)，嚴(yán)重影響著縣級(jí)黨校的教學(xué)質(zhì)量。本文簡(jiǎn)要探討在縣級(jí)黨校工作中，如何提升縣級(jí)黨校老師的執(zhí)教能力和教學(xué)方法，全面提升縣級(jí)黨校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)國家全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：縣級(jí)黨校；老師；執(zhí)教能力；教學(xué)方法隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，黨中央提出“四個(gè)全面”，即全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨，以此作為當(dāng)前我國的戰(zhàn)略布局。在實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略任務(wù)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)是戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素，這就要求縣級(jí)黨校強(qiáng)化老師的執(zhí)教能力，選取適宜的教學(xué)方式，提高縣級(jí)黨校教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮縣級(jí)黨校的主心骨作用，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。縣級(jí)黨校老師的執(zhí)教能力所謂執(zhí)教能力，就是指教學(xué)能力，是指老師教書育人的能力，基于正確的教育理念和教學(xué)思想，老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選取科學(xué)的教學(xué)方式積極展開教學(xué)活動(dòng)。在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師的執(zhí)教能力不僅包括教師在教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)手段和教學(xué)方法，也包括教師的教育技巧和綜合教育能力。也就是說，老師的執(zhí)教能力能夠在一定程度上反映出老師的綜合素養(yǎng)和崗位技能。縣級(jí)黨校老師的執(zhí)教能力主要包括闡釋政策理論能力、分析實(shí)際問題的能力、運(yùn)用科研成果能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力?？h級(jí)黨校老師在教學(xué)過程中存在的不足就當(dāng)