如何提高教師教研能力？-在線瀏覽
2024-11-14 13:08本頁面
【正文】 觀察法的一種，它作為一種教育研究方法，直接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。與傳統(tǒng)的聽課相比，“同事互助觀課研究”體現(xiàn)了研究性、針對性和行動(dòng)性。作為觀課者的教師以學(xué)習(xí)者、研究者和指導(dǎo)者多重身份進(jìn)行觀課，使教師們在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。這種觀課研究法對所有參與的老師，不管是授課教師還是聽課教師都會(huì)有非常大的幫助。二、案例研究法案例研究法是指“運(yùn)用典型引路，啟發(fā)研究者或?qū)W習(xí)者進(jìn)行創(chuàng)造性思考的研究方法，通過案例分析，從個(gè)別到一般，透過現(xiàn)象看本質(zhì)來提示某一側(cè)面的教學(xué)規(guī)律，以便從中推導(dǎo)出具有指導(dǎo)意義的原則或方法。同事間可以在觀課研究法的基礎(chǔ)上，抓住在聽課時(shí)非常有感受的一個(gè)教學(xué)片段，也可以是在平時(shí)上課時(shí)及時(shí)抓住一些靈感或者在處理教材時(shí)遇到一些難定奪的地方，可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論撰寫教學(xué)案例，并針對自己的不足及時(shí)查閱資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，充實(shí)自己的理論水平。經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中。對于一線的教師來說，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲得的對教育現(xiàn)象的理性認(rèn)識，并用于指導(dǎo)教育實(shí)踐，具有較強(qiáng)的可接受性。在課堂教學(xué)中，還有許多值得探索的地方，所以這種方法顯得猶為重要，它不僅能加快新教師的發(fā)展，更能對新課程的發(fā)展和實(shí)施帶來深遠(yuǎn)的影響。不難理解，這是因?yàn)檎n題研究注重知識的獲取，對于教育科研，即指通過課題研究促進(jìn)教師在教育理論、教育知識和科學(xué)知識等的學(xué)習(xí)與建構(gòu)上下功夫。第三篇：如何提高教師教研能力？如何提高教師教研能力？要養(yǎng)成個(gè)人良好的閱讀習(xí)慣，積極提高自己的文化素養(yǎng)。而且我們閱讀多了，就會(huì)使我們的知識慢慢在不知不覺中積累，擴(kuò)大了我們的知識面，使我們真正成為“萬花油”。要養(yǎng)成愛思考愛琢磨的良好思維習(xí)慣。首先要琢磨自己，真正了解自己的優(yōu)勢和不足，認(rèn)清自己的各個(gè)方面，然后才能適當(dāng)改正自己的不足，才能提升我們的教研能力。一個(gè)班集體是由五十多個(gè)學(xué)生組成，他們之中既有共同點(diǎn)，也有所區(qū)別。最后，還要琢磨教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容。要養(yǎng)成愛動(dòng)筆的良好寫作習(xí)慣。我們在課堂內(nèi)外都會(huì)有很多的想法，很多時(shí)候我們都只是想想而已，卻沒有把它動(dòng)筆記下來，特別是有時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)在上課時(shí)突然有了好的教學(xué)方法或者靈感，這時(shí)如果不及時(shí)記下來，那就錯(cuò)過了一個(gè)讓你提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，同樣，教學(xué)后我們也經(jīng)常有這樣那樣的心得，這就更需要我們動(dòng)筆寫下來。教師在備課、講課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)等常規(guī)工作中要充分開展以“對話”為主要方式的合作教學(xué)，上課前后可以向比我們有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，課后也要問問學(xué)生上完課后覺得怎樣，有沒有什么想法想和老師分享？在批改作業(yè)時(shí)，我們也可以把我們的一些想法、建議寫在作業(yè)本上，這樣就有利于實(shí)現(xiàn)師師、師生、生生之間的融合和溝通。一、多讀書、勤學(xué)習(xí)，提高自身教研能力。而理解掌握教材，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)。如果教師閱歷少，見解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來敷衍學(xué)生，無疑會(huì)給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。要滿足上述的需要，教師就必須要多讀書。教師就要善于吸取其精華，提高自身素質(zhì)。”同伴間的交流互助于教師的成長也是必不可少的。只有在相互的交流與合作中，新的觀念與新的思路才會(huì)源源不斷地產(chǎn)生。教師創(chuàng)新意識的產(chǎn)生離不開教師間的交流合作。三、多動(dòng)筆、勤總結(jié)，切實(shí)提自身高教研能力要養(yǎng)成積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，認(rèn)真寫好教學(xué)反思及相關(guān)的教研總結(jié)。能把寫教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書體會(huì)等看成是一種必不可少的工作，促使自己學(xué)習(xí)和思考問題，把 “教”與“研”進(jìn)一步結(jié)合起來，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平?！北救嗽谛抡n標(biāo)的要求下進(jìn)行了一些嘗試,認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有以下方面的教學(xué)能力。教師作為教學(xué)活動(dòng)的“總
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