提高教學(xué)能力-在線瀏覽
2024-11-16 22:27本頁面
【正文】 壓力就是動(dòng)力，準(zhǔn)備就是提高，群言就是智慧，歷練就是成功。智慧是教育的前提，智慧也是教育追求的目標(biāo)，然而，智慧從哪里來？可以這樣說，智慧是勤奮出來的，智慧是交流出來的，這幾天的交流真地讓我學(xué)到很多，受益非淺。2010年7月8號(hào)第二篇：提高教學(xué)能力感想加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，不斷提高教師教學(xué)能力教育教學(xué)能力是指教師從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的各種能力和素質(zhì)的總和。具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力是對(duì)高校教師勝任工作的基本要求。如何加強(qiáng)教師教學(xué)能力建設(shè)，不斷提高教學(xué)能力，是每一位教師，尤其是青年教師需要思考的問題。教師不僅要提高業(yè)務(wù)水平，更應(yīng)該強(qiáng)化職業(yè)道德放在首位。我認(rèn)為作為一名合格的教師必須遵守一定的行為準(zhǔn)則，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教。無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺地把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想，政治素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)能力，素質(zhì)教育理論素質(zhì)，同時(shí)更應(yīng)該具備教師職業(yè)道德。其次，重視教研活動(dòng)的開展。比如，組織優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課展示，互相聽課評(píng)課，集體備課，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)定期開展教學(xué)反思研討會(huì)，撰寫心得體會(huì)教學(xué)、隨筆、教學(xué)論文等，從而不斷提高教師的教學(xué)能力。我們的生活已步入信息化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)已初見端倪，在這種情況下，教師要教好學(xué)生，必須精通所任學(xué)科的大量專業(yè)知識(shí)，還必須具有廣泛的文化修養(yǎng)。教師可根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃積極參與各級(jí)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以快速有效的提高教學(xué)能力。最后，以賽促教，進(jìn)一步提高教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)競賽，比如信息化教學(xué)比賽，微課比賽等等，能夠很好的提高教學(xué)能力。第三篇：淺談如何提高教師的教學(xué)能力淺談如何提高教師的教學(xué)能力教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行進(jìn)取、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控。一、多總結(jié)、多體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)中的問題，往往具體表此刻教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，這個(gè)過程是教師課堂教學(xué)的核心。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)反思教師應(yīng)在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要到達(dá)的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，第一，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的人本觀，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，要突出重點(diǎn)目標(biāo)。對(duì)教學(xué)資料的體會(huì)反思首先是對(duì)教學(xué)資料的深度反思。其次是對(duì)教學(xué)資料廣度的反思。對(duì)于選定的教材，教師也可根據(jù)實(shí)際情景，挖掘教材的教育內(nèi)涵，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。”說明了沒有適合所有教學(xué)對(duì)象，教學(xué)資料的方法，教師應(yīng)根據(jù)自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、自我的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自我教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性手段的有效性，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面。二、加強(qiáng)交流溝通，不斷嘗試改善嘗試改善是在反思教學(xué)的問題所在后，教師對(duì)自我教學(xué)中存在的問題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因，并嘗試改善、糾正和調(diào)節(jié)的過程。教學(xué)理念的反思改善新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。教學(xué)過程的反思改善教學(xué)過程的反思改善，其實(shí)包括課前，課中和課后。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過程中及時(shí)、主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)到達(dá)高效和高質(zhì)。加強(qiáng)師生間的溝通和交流教學(xué)中的細(xì)心體會(huì)，善于尋找出問題癥結(jié)所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。師生間溝通能夠是言語的，也能夠是非言語的，在課堂教學(xué)中，教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。青年教
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