學洋思范文(編輯修改稿)
2024-11-13 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。整個學校學生的合格率、畢業(yè)率都達到100%。最使我們敬佩的是他們對學生的自學能力培養(yǎng)，真正看到學生的自主學習的效果和方法。細細分析，“洋思”有太多值得我們學習的經(jīng)驗,我們不光要學習洋思人的精神,還要學習洋思人他們的辦學思想和成功的教育理念,他們那完整而適合學生實際的教學模式,嚴格的管理方法、嚴肅的敬業(yè)態(tài)度、嚴明的辦治紀律、嚴謹?shù)慕逃砟?。回過頭來看我們的新課程改革，雖然新課程改革在我們衢江區(qū)已經(jīng)開展了一輪多了，在這七年多的時間里，我們一直在摸索著課改，實踐著課改。然而，課改的效果在我們的學校并不是顯的那么的突出，而且課改之后面臨的一些新問題如兩極分化，學生的成績下降等等卻讓我們教師絞盡了腦汁。對照洋思經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)，我們新課程改革在洋思是有那么多值得借鑒和學習的地方，特別是對學校的教育教學管理上，我們的的確確要好好的學習洋思，以促進新課改真正的良性化發(fā)展，也確確實實抓好學校的教育教學，促進教育教學質(zhì)量的提高。洋思中學“先學后教”的課堂教學結(jié)構(gòu)注重的就是讓每個學生學會學習，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，其核心就在于人人都能學好，人人都能學會學習?！把笏肌钡摹跋葘W后教”，滲透著自主精神，不僅預習在先，上課時往往經(jīng)教師數(shù)語點撥，學生們就很快地“通過引橋，上了自學快車道”，而且所謂“后教”之“教”也不是教師教，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的。新課程要求教師應(yīng)是課堂教學的革新者、組織者,學生學習的引導者、促進者，教師應(yīng)培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，把重心放在學生的學上。在教學過程中，我從學生的實際出發(fā)，構(gòu)建“先學后教，當堂訓練“的教學模式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程?！耙詫W定教”根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。緊緊抓住課堂教學改革這個中心環(huán)節(jié),通過優(yōu)化課堂目標、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到課堂教學的素質(zhì)化。我們在教學中要學會取他人之長補己之短,提高自身的教育教學水平。洋思經(jīng)驗在教學工作中的支撐點就是“三清”，要把洋思的“教學三清”運用到新課改中，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率?！敖虒W三清“是洋思教學的特點之一，是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率的重要手段。如果我們從課課清做起，可能就會在教學方面大有進步的，我想學洋思經(jīng)驗就要先學好課課清。教師在落實新課程中都必須做到教學內(nèi)容堂堂清、周周清、單元清、月月清，必須精心備課，精講精練，當堂過關(guān)。對于學困生，可指導他們預習，為他們掃清新課程中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，能夠有效的自主學習，學習興趣不斷提高；針對他們在當堂達標測試題中出現(xiàn)的問題投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習！課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)和學困生，為此課堂上它限制優(yōu)秀學生發(fā)言的機會每人每節(jié)課最多兩次，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了困難分解，發(fā)揮學生的作用。我們用于課堂教學總學時間較緊，要完成教育教學任很多老師已覺得很緊了，加上班上有大部分的學生需要輔導，很多老師學生的作業(yè)不講解總擔心學生理解不了，甚至有的教師一次作業(yè)要講三次，做之前先講解一次，批改之后還要講解一次，最后對差生沒聽懂的還要再講一次，本來工作已經(jīng)很忙了，還要給自己添上更多的工作，結(jié)果教師自已一天到晚忙的團團轉(zhuǎn)，結(jié)果還沒忙到點子上，甚至出現(xiàn)顧此失彼。為此，洋思經(jīng)驗啟示我們，在課上怎樣指導學生形成兵教兵的習慣，以及課后如何發(fā)揮兵教兵的作用等問題，這是一個多么好的方法，一對一，他們優(yōu)秀學生本來自己學會，通過輔導自己又加深了了解，而差生有一對一的輔導，克服了學習習慣上的障礙，也避免了集體輔導沒有針對性的缺憾。為此“兵教兵”值得我們進一步的探究。精心備課，做到胸有成竹。教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的還給了學生。老師輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務(wù)、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)第四篇：學洋思 通訊鼎城二中開展”遠學洋思,近學灌溪”活動“我們要
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