九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-13 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行分項訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過程。加強詞匯教學(xué)，夯實語言基礎(chǔ)； 加強讀、寫訓(xùn)練，提高語言運用能力。以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評。二、時間安排 授課進度：2月3月底利用6周時間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測試 第二輪——專題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級課程目標(biāo)中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個單詞）等五項內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進行英語語言知識的全面復(fù)習(xí)。忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序為：詞匯語法功能項目話題。要求學(xué)生前一個項目過關(guān)，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實施。應(yīng)達到的目標(biāo)（專指：《檢測》中所列項目）詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識，同時讓學(xué)生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語言運用的基礎(chǔ)。注意事項：，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學(xué)生必須會寫外，其余詞匯讓學(xué)生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。,采用“分層要求、分類指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學(xué)生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習(xí)，以便檢測和督促學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。同時，還應(yīng)通過一些配套練習(xí)對薄弱知識加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。，進行一次小測驗。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補缺。，才能用得準(zhǔn)確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。，印成頁子，讓學(xué)生根據(jù)要點查漏補缺。第二輪：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《檢測》中“考試內(nèi)容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)）為訓(xùn)練依據(jù)，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能（即語法專項
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1