【文章內(nèi)容簡介】 句、賓語從句、定語從句和狀語從句。聽力訓練要加強，明天利用大課間練習聽力。階段目標:熟練的掌握知識要點,使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學生的綜合分析能力,提高學習成績和學習效率。第三輪：6月11——6月21 1，實戰(zhàn)演練 是考前指導與適應(yīng)性訓練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。最后跟學生談?wù)剳?yīng)試的技巧和心理問題，指出考試過程中應(yīng)該注意的細節(jié)問題。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。2，在大約考前半個月內(nèi)，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等）、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力?？傊?，在復(fù)習過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習計劃，定時交流復(fù)習心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學生，關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學生的學習能力，提高中考復(fù)習質(zhì)量，為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。第三篇：九年級英語中考復(fù)習計劃2011年九年級英語中考復(fù)習計劃大玉口鎮(zhèn)初級中學九年級英語最后一個學習階段，也是初中階段最關(guān)鍵的一個學期。我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要對已學習過的知識進行系統(tǒng)性的總復(fù)習。近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大，覆蓋面廣，要求也越來越高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力考查。根據(jù)近幾年中考的特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我決定采用三輪復(fù)習法作為總復(fù)習計劃。三輪復(fù)習包括知識的歸納與總結(jié)，專項訓練，綜合訓練和模擬訓練，做到著眼全面，突出重點，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機的結(jié)合起來。第一輪復(fù)習以知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。每周根據(jù)實際情況布置12篇作文。第二輪復(fù)習，在第一階段訓練的基礎(chǔ)上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題型進行分項訓練，因此，結(jié)合我市的中考題型，對單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成句子，單詞拼寫，書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導，解題技巧的點撥上，引導學生了解，熟悉各個題型的特點，強化分類練習。第三輪復(fù)習為綜合訓練和模擬訓練。根據(jù)中考的要求，給學生一些綜合訓練和模擬訓練，讓學生適應(yīng)中考要求，全面提升應(yīng)對考試的能力和技巧，做到查漏補缺。讓學生對知識掌握得更加全面。通過三輪的認真復(fù)習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型，答題程序，審題等都有所掌握。使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強。從而能積極面對中考。第四篇：九年級英語中考復(fù)習計劃九年級英語中考復(fù)習計劃一、指導思想認真系統(tǒng)地研究、整理牛津英語教材知識和能力要求，以《英語課程標準》及英語中考考試說明為依據(jù)，以“教材”為中心，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習。切實落實基礎(chǔ)，突出牛津教材特點，爭取在完型、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。二、復(fù)習目標（一）知識要求：掌握并熟練運用1600詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息等。認真梳理牛津英語教材上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。（二）能力要求：達到并超過《英語課程標準》和《英語中考考試說明》上所要求的聽、說、讀、寫的能力要求。三、復(fù)習時間及內(nèi)容安排(僅供參考)第一輪：4月1日～20日同步輔導與訓練教材基礎(chǔ)知識。第二輪：4月21日～5月26日專項輔導與訓練語法知識、完形、閱讀、書面表達等專項復(fù)習。第三輪：5月28日～6月25日綜合訓練與中考模擬訓練聽力、綜合復(fù)習、中考模擬綜合卷的訓練。四、復(fù)習資料： （語法、完形、閱讀、書面表達等）五、復(fù)習步驟與方法（一）復(fù)習步驟：“同步輔導與訓練”通過單元知識要點指導及語言訓練，使學生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，鞏固雙基，擴展解題思路，提高“四會”能力。以初中英語課本為依據(jù)，進行單元逐課歸納復(fù)習。具體做法是：根據(jù)英語教學要求聽、說、讀、寫、譯“五技”并舉，以書本為基礎(chǔ)，加強知識的鞏固與運用。在這一環(huán)節(jié)內(nèi)，主要針對各單元出現(xiàn)的語言點，找出重點，突破難點，做到“重點講夠，難點講透”，施行因材施教，將一些學生還沒有掌握好的，或雖已掌握但仍未牢固的、已遺忘的舊知識、語言點進行點撥、指導，并對課本內(nèi)容進行全面知識回顧?？梢圆扇〖w備課、相互合作的形式，把每單元的知識要點、句型分工歸納并講解，之后，對每單元進行一次檢測，以檢驗單元復(fù)習訓練效果。這一過程，既是對所學內(nèi)容的一個促進，也是對已學內(nèi)容程度的一個檢查。在復(fù)習過程中，如發(fā)現(xiàn)問題還可能做到及時解決，及時補救?！皩ｍ椵o導與訓練”分別通過語法專項和題型專項技能輔導，旨在引導學生將分散零亂的知識內(nèi) 容集中起來，形成系統(tǒng)體系并從中接受解題能力訓練，進一步加強對規(guī)律方法的掌握和運用。這要求在總復(fù)習時系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。主要做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習，使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”?！熬C合訓練與中考模擬訓練”這一步驟是對學生的復(fù)習進行查漏補缺，利于學生綜合能力和應(yīng)試技能的提高。可以選擇或自編五至十套中考試題考試，然后精講試題，總結(jié)錯誤之處。（二）復(fù)習方法：采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習方法，提高復(fù)習效率精講。講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法，講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目了然。知識結(jié)構(gòu)與學生認識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高復(fù)習效率。如在復(fù)習賓語從句時，主要針對以下幾個問題：①賓語從句連詞的選用。②賓語從句的語序。③賓語從句與主句的時態(tài)呼應(yīng)。這幾個既是賓語從句的難點、也是重點所在。教師在復(fù)習中能抓住這些關(guān)鍵問題，就可以讓學生輕松地掌握了賓語從句的用法。（后面附課例）巧練。練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計，從不同角度，不同層次，精編不同類型的練習題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學生運用英語的能力。所謂巧練，就是在課堂上要給學生提供更多的練習機會，練的習題要精，練的內(nèi)容及形式要準，練的方法要活，盡量達到做一題學一法。講練結(jié)合。講練結(jié)合決非簡單地講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎(chǔ)上，造出典型習題，對學生進行解題思路及解題技巧的指導，幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學生應(yīng)試能力。復(fù)習有法，但無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心。（三）中考英語復(fù)習兩忌中考英語復(fù)習階段,有一些同學往往由于方法不當,復(fù)習效果不佳,其中有兩個方面的問題,提醒同學們注意1切忌模棱兩可,稀里糊涂初三英語復(fù)習是綜合性復(fù)習,現(xiàn)在中考