北師大版小學二年級下冊小熊購物教學設計(編輯修改稿)
2025-11-11 19:36 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)，數(shù)了9次，剩下2根：39+2四根四根數(shù)，數(shù)了7次，剩下1根：47+1 五根五根數(shù)：數(shù)了5次，剩下4根：55+4 六根六根數(shù)：數(shù)了5次，少1根：561 師：同學們想的辦法真多，機靈狗很感謝小朋友。五、回顧反思，梳理總結。師：今天你有什么收獲？第三篇：北師大數(shù)學二年級《小熊購物》教學設計北師大版《小熊購物》教學設計學習目標 ：通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。學習重點： 引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課老師有一個好消息要告訴大家，在動物學校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物二、檢查預習：檢查學生預習的知識。三、精講重點：解決第（1）個問題“小熊該付多少錢？”1）“仔細觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？”，教師總結重要數(shù)學信息。2）“ 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？” 引出“小熊該付多少錢？”這個問題。3），教師巡視搜集學生出現(xiàn)的不同做法4）展示學生作業(yè)，并引導其他學生質疑“第二個算式是什么意思？”若學生中不出現(xiàn)第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。5）脫式計算：根據學生列出的算式，教師結合算式指導學生進行脫式計算，規(guī)范學生的書寫格式。6）教師根據學生說的情況總結解決第（2）個問題“小熊有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？”教師參與到小組討論中。集體反饋時，（重點讓學生結合情境，理解為什么用上20減34)指導學生寫出綜合算式，并規(guī)范學生的寫法?？梢哉故緦W生寫的比較規(guī)范的作業(yè)，也可以老師板書學生模仿書寫?？偨Y：在一個算式中既有減法又有乘法，要先算乘法，再算減法。小結過渡：在我們解決問題時，如果需要列兩個算式計算的，可以合并成一個算式，這個算式叫綜合算式或者說是混合算式，在這個綜合算式中，要先算乘法，后算加減法。我們就用綜合算式解決問題好嗎？四、鞏固拓展應用“一共有幾個？”（做試一試第1小題）1）教師出示情境圖2）教師巡視，規(guī)范學生的書寫格式，幫助有困難的學生。3）反饋時，讓學生說說想法和運算順序。脫式計算（做試一試第2小題）1）教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，適當?shù)膸椭?）班內集體訂正，展示書寫規(guī)范的作業(yè)，強化學生的書寫格式。、思考題（做試一試第3小題）在學生理解題目要求的基礎上，引導學生結合情境圖理解算式的意思。五、師生總結概括通過“小熊購物”你有什么收獲？教師總結本節(jié)課的學習內容。六、板書設計小熊購物——乘加、乘減綜合運算小熊該付多少錢？ 小熊有20元錢，買3包餅干,應找回多少錢？34＋66＋3420－34=12＋6=6＋12=20－12=18（元）=18（元）=8(元)第四篇：小熊購物 教學設計一、教學內容北師大版二年級下冊第二單元混合運算“小熊購物”P16—P17二、教學目標結合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運算順序，并能正確進行脫式計算通過購物活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，并能運用所學知識解決生活中的實際問題三、教學重點探索“先算乘法,后算加減法”的運算順序,并能正確進行脫式計算四、教學難點結合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性五、教學環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，你們喜歡購物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購物好嗎？瞧，兄弟倆進了超市就迫不及待的來到食品柜臺，同學們，在這食品柜臺里，你都
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