數(shù)學(北師大版)二年級上冊教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。猜一動物。（狗）一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣師導入語，創(chuàng)設(shè)故事情境同學們，你們瞧,小熊家今天看起來特別高興，你知道為什么嗎？哦，原來，今天是小熊要過生日了。他特地邀請小伙伴們來家做客，準備開一個生日聚會。你們瞧：都有誰來？（兩只小猴、四只小貓、三只小狗）。小熊非常熱情，拿出了動物們最愛吃的食物來招待：有桃子、魚、骨頭?？墒切⌒苡龅揭稽c困難，這么多食物該怎樣分呢？同學們，你們能幫小熊分食物嗎？（能）（1）、指名說說，你覺得應該怎么分？（生答：把桃分給小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們）（2）、那么小猴、小貓、小狗之間又應該怎么分配呢？今天我們就一起來學習分一分的學問，先幫小猴子分桃子吧。揭示課題：分桃子（板書：分桃子）二、實際操作，體會平均分這里有幾個桃，讓我們先數(shù)一數(shù)吧。小熊可能會怎樣分呢？每只小猴子可能吃幾個呢？請你先來猜一猜。生1：每只猴子分到4個。師：還有別的可能嗎？生2：一只猴子分2個，另一只猴子分6個。生3：一只猴子可能分3個，另一只猴子分5個。生4：可能一只猴子分7個，另一只猴子分1個。師：讓我們一起來看看小熊到底是怎樣分的？課件展示（二）：小熊將桃子按7個和1個分給了2只小猴子，其中一只分的少的猴子很傷心。師：小猴子有什么樣的反應呢？生：分到7個桃子的猴子非常高興，另一只猴子很難過。師：為什么傷心、難過呢？生：因為小熊分的不公平，因為分到7個的猴子可以吃很長時間，而分到1個的猴子一下就吃完了，所以它很傷心。師：小熊知道自己分得不公平，可是到底怎樣分才算公平呢？小熊想請同學們來分一分，你們愿意嗎？（請學生在印有小猴子的白紙上分一分8個桃子卡片，教師注意觀察學生分的過程。）（學生演示自己分的過程及結(jié)果，并說一說是怎樣分的。）學生可能出現(xiàn)的情況：生1：每次每只猴子分1個，4次分完，每只猴子分到4個桃子。生2：第一次每只猴子先分1個，第二次每只猴子再分2個，剩下2個桃子每只猴子再分一個，最后每只分到4個桃子。生3：第一次每只猴子先分2個，第二次每只猴子再分2個，兩只猴子兩次共分到4個桃子。可能還有的學生會一次分完，每個猴子分4個。……師小結(jié)：剛才這幾個小朋友的分法各不相同，有的是一個一個的分、有的是兩個兩個的分，還有的是每只猴子先分1個桃子，再分3個桃子。不管怎么分，都是把8個桃子分給兩只猴子，每只猴子分到4個桃子。師：小熊覺得小朋友分得太公平了，就按這樣的方法分給2只小猴子，小猴子又有什么反應呢？課件展示（三）：兩只小猴子每人分4個桃子，都非常的開心。師：它們?yōu)槭裁磿己芨吲d呢？生：兩只猴子分的同樣多，這樣分很公平。老師板書： 同樣多、一樣多。師：小猴子吃到了桃子非常的開心，接下來小熊想請4只小貓吃又肥又鮮的12條小魚。小熊接受了分桃子的教訓，要給每只小貓分的小魚同樣多。（課件顯示：4只小貓和12條小魚，學生觀察并理解圖意。）請小朋友和它們一起來分小魚。小組活動要求：把12條小魚分給4只小貓，怎樣分每只小貓得到的魚是同樣多的呢？先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流一下如何分的同樣多，在合作動手去分魚！完成后請一小組上臺來展示。展示學生分的過程和結(jié)果，這里可以給學生一個選擇，可以用卡片展示分的過程和結(jié)果，如果電腦操作熟練的小組可以在電腦上演示。這里在匯報的時候，可能出現(xiàn)多種分法，如一條一條的分、兩條的分，還有的可能是三條三條的分。還有可能會運用乘法口訣：三四十二來進行平均分（這時應該表揚，用乘法口訣只用一次就完成任務了，分的真夠快的）小結(jié)：像這樣每只小猴子分的桃一樣多、每只小貓分的魚同樣多，這種分的方法就叫——平均分。也就是說：把一些物體，每份分的同樣多，就是平均分。看到小猴和小貓吃的那么香，小狗在旁邊等不及了，“汪汪汪汪”叫了起來，小熊該來給我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭，請同學們平均分給3只小狗，誰來說一說這次小猴要把18根骨頭怎樣分給3只小狗？生：把18根骨頭平均分給3只小狗。師：剛才大家用小棒代替魚來分，如果沒有學具來代替該怎么辦呢?其實還有一個方法——畫圖，師：18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根骨頭？請同學們在課本32頁的最下面，用連一連、圈一圈或自己喜歡的方法來表示平均分的過程。學生動手分骨頭，并在小組內(nèi)交流是如何平均分的。展示學生平均分的結(jié)果。聯(lián)系生活，舉例說說平均分。每組同學平均分，可以分幾個小組，每個小隊幾個同學。小結(jié)：讓學生說說自己所理解的平均分。三、解決問題。師：小動物們要開始品嘗美味了。小熊拿出了一些筷子，你能數(shù)出一共有幾雙筷子呢？老師這兒也有一些問題（分筷子、分鉛筆、分氣球、組五環(huán)圖），你們愿意幫助我解決這些問題嗎？看一看都有哪些問題呢？自己試著解決這個問題的？要求：用圈一圈、連一連、或利用學具分一分，自己選擇方法，獨立完成3題結(jié)果。請4個同學上來代表這4個小朋友，再請一個小朋友上來把這9個氣球平均分給這4個小朋友。師：請大家認真觀察他是怎么分的？分完，師面向全班：還有一個他為什么不分了？ 生：這個氣球分給誰他都多出來，就不同樣多了。師：對了，這個氣球給其中任何一個小朋友
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1