20xx秋八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14白楊禮贊教案新人教版38(編輯修改稿)
2025-01-14 14:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法，是就篇章而言的；擬人和比喻是修辭方法，是就語言來說的，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。 2） 象征與擬人的相同點(diǎn)都是把事物人格化，但象征大體都用在立意上，而擬人則用在 語句的表現(xiàn)上，是為了寫的生動(dòng)形象。 3） 象征與比喻的借喻的相同點(diǎn) 都是使事物形 象化，但象征是將所描寫的事物賦予一定的意義，所以要作細(xì)致地描寫，而借喻式建筑在相似的基礎(chǔ)上，無需描繪或刻畫。 象征這種表現(xiàn)手法的作用主要有： 幫助作家把想說而不能說的話巧妙地告訴給讀者。 五、教師范讀全文，要求學(xué)生注意不識(shí)的字的讀音。 進(jìn)行注音練習(xí)，給下列詞語中加黑的字注意： 無邊無垠（ｙ237。ｎ） 坦蕩如砥（ｄǐ） 氈子 主宰 倦怠 潛滋暗長 懨懨欲睡（ｙāｎｙ?。睿? 虬枝（ｑｉ） 旁逸斜出 婆娑 （ｓｕō） 秀頎（ｑ237。） 解詞：見注釋。 五、要求學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊思考。 作者對(duì)白楊樹是怎樣一種感情 (即解題 ) 找出文中抒情語句，學(xué)生在書中找到并做上記號(hào) 9幾段中都有。 說說 6幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的作用？ .它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上 起著承上啟下 的過度作用。正是它們使課文的線索清晰 ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將課文的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，有助于強(qiáng)烈感情的抒發(fā)和主體的表達(dá)。 理出線索：白楊樹是不平凡的樹。 ( 生長環(huán)境是平凡的，但外形和精神上的美是不平凡的 ) 理清思路：再讀課文，指
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