矛和盾的集合教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-11 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是創(chuàng)造了坦克。當我再讀文本時，發(fā)覺文本的第五自然段的第一句話是：坦克把盾的防衛(wèi)、矛的攻擊合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。這句話其實就是對課題的很好的詮釋，也蘊含了文本要揭示的道理。于是想到從這句話入手前后勾連。那么，如何引入這句話呢？這時就想到了這四個詞語，在詞語教學(xué)中引出這四個詞，“同學(xué)們，文中有一個句子，把這四個好詞語都用上了，請大家找一找，仔細地讀一讀”。這樣的連接自然貼切。同學(xué)也很快找到答案。在復(fù)習(xí)時，還讓同學(xué)默寫了這句話，以突出這個重點句子。最終讓同學(xué)說說自已讀了這個故事的感受，再集體讀最終一段，讓同學(xué)明白這篇課文是通過一個故事來講一個道理。讓同學(xué)知道以后寫一個道理時就可以用事例來說明的寫作方法。最終讓同學(xué)從生活中找出一些“矛和盾的集合”的例子，由于同學(xué)一時想不到，我只好先提示了雙層汽車、帶橡皮鉛筆等，同學(xué)經(jīng)提示立刻也說了一些。如帶燈泡的鋼筆，帶音樂聲的拖把等等。這樣同學(xué)通過學(xué)文后可以在生活中去查找類似的`現(xiàn)象，也可以說是學(xué)以致用?！睹投艿募稀方虒W(xué)反思3由于題目上就有生字，所以上課時我采納先出示“矛”“盾”兩個字分別讓同學(xué)說說自已對這兩個字的理解，同學(xué)聯(lián)想到古代的兵器，這時我
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