福田寺鎮(zhèn)中心小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-10 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)該課的實際講授情況給予評分，并將該表裝入教師業(yè)務(wù)檔案中，作為期末評優(yōu)的參考依據(jù)。在整個比教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)年輕教師靈活有余而沉穩(wěn)不足，善于創(chuàng)新卻缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗的指導(dǎo)；中年教師常常因循守舊，有了自己的一套教學(xué)方法，難以改變；骨干教師經(jīng)驗豐富；年長教師雖然體力、精力、觀念、技能的限制，能積極參與便能見其良好的態(tài)度和愿望。考評只有結(jié)合個人實際，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的大前提下稍作各層面的傾斜，反而會體現(xiàn)對教師的真誠關(guān)注，更好地激發(fā)教師的工作熱情。評課活動及時到位，不落俗套學(xué)校十分注重教師說課、反思和評課。每節(jié)課后，各評課小組都會及時組織聽課教師進行認(rèn)真而細致的評課活動，評課內(nèi)容包括講課教師的講課、說課、反思，評課也分講課、說課、反思三方面進行。評課針對存在的問題各抒己見，不落“客套”的俗套，力求真實地反應(yīng)教師授課水平，發(fā)揮集體智慧為她（他）提供更多更好的參考意見，以期盡快提升教師業(yè)務(wù)水平。二、課外訪萬家活動多管齊下，創(chuàng)建家校合力育人模式我校教師緊緊圍繞“兩課”會議精神，積極投身于家訪活動。經(jīng)過近兩個月的努力，教師的足跡遍布了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個角落。值得一提的是，我校的家訪工作深入細致，有效地創(chuàng)建了一種符合我校實情的家校共建的育人模式。集中家長“訪校”，廣泛宣傳育人新理念期初，學(xué)校各項工作千頭萬緒，蓄勢待發(fā)，此時，要求教師深入千家萬戶開展家訪工作反而會影響常規(guī)工作的進程，因此，我校在開學(xué)后不久就召開了一次家長會。農(nóng)村家長農(nóng)事繁忙，加之認(rèn)識不足，很少能主動來到學(xué)校了解孩子的情況。為了改變這一現(xiàn)象，讓家長深切地感受學(xué)校的育人氛圍，了解學(xué)校和孩子的更多信息，學(xué)校經(jīng)過精心策劃后，成功地召開了一次家長會。學(xué)校下發(fā)通知，將家長請到學(xué)校，然后以班級為單位，家長、孩子與班主任及科任教師一起進行交流。最后，學(xué)校利用校園廣播，細致地向家長宣傳學(xué)校本學(xué)期的工作思路，向家長提出具體的要求，例如假期檢查孩子作業(yè)，準(zhǔn)備外出打工的家長留下自己的手機號和qq號，向家長介紹先進的教育理念，糾正少數(shù)家長的溺愛行為或簡單粗暴的教育方式等等。一次集中的家長“訪?！被顒樱M織有序，省時省力，事半功倍。利用網(wǎng)絡(luò)家訪，定期交流教育新主張 班主任通過期初的摸底工作，與一些具備上網(wǎng)條件的家長建立了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。大部分學(xué)生的父母遠在外地務(wù)工，孩子的家庭教育完全依賴于家中的老人或親友。這種父母教育的缺失嚴(yán)重地應(yīng)行了教育的質(zhì)量，帶來了一系列眾所周知的弊端。經(jīng)常與遠在他鄉(xiāng)的孩子父母電話聯(lián)系，于家長于教師都是一個不小的負擔(dān)。為此，我校發(fā)動班主任周末晚七點至八點半上網(wǎng)，與這些遠方的家長建立定期的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系?，F(xiàn)在，許多家長都會在周末約定的時間上網(wǎng)，向班主任了解孩子近期在校的學(xué)習(xí)和生活及心理狀況，以便及時與孩子溝通?；顒娱_展以來，全校有近200名家長與班主任網(wǎng)上qq聊天，深入細致地了解孩子的點滴變化，取得了良好的教育效果。三、宣傳報道工作大張旗鼓，營造“兩課”活動熱烈氛圍 工作的深入開展需要宣傳報道來營造氛圍，這樣才能激發(fā)教師持續(xù)的工作熱情，引起社會各界的深切關(guān)注。我校始終注重“兩課”活動的宣傳報道工作，將它作為正確引導(dǎo)這項工作不可或缺的輔助方式。每項活動的籌備、實施以及總結(jié)，都會有教師自覺自發(fā)地進行宣傳報道。迄今為止，利用各種途徑來宣傳報道
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