【文章內容簡介】 分利用節(jié)假日進行走訪回訪，寫體會達3000字，走訪率高。青年教師朱鳳云、楊開巧利用晚上走訪，直到11點多才回校，老年教師袁達勝老師走訪率百分百，走訪筆記受到縣、鄉(xiāng)兩級領導的好評?？傊诎肽陙淼摹氨仍L”活動中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動力較大。四、存在的不足。少數教學點教師認識不足，有待重視。教研組作用發(fā)揮不夠大。評課效益率不夠高。五、今后措施。進一步明確“比訪”指導思想，提高錘煉教師師德師風，提高業(yè)務能力。提高課堂課改效率，讓學生學得快樂、輕松。充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動。及時派年輕教師外地參加各項活動，并上好匯報課。采取以老教師傳經活動，實施一幫一推手并肩幫扶活動，幫扶做到有記錄、有反饋。2012年春第四篇：課內比教學總結課內比教學總結在當前大力提倡素質教育，減輕學生負擔的背景下，有效利用課堂時間，提升課內質量是一項重要的措施。雖然課內教育沒有像課外教育那樣可以靈活的根據學生的特點來因材施教，但是課內教育卻是一個基礎，是一個學生的主線，對學生形成整體的知識體系和觀點具有重要的作用。從我自身的課內教學經歷來說，感覺作為老師在整個課內教育中的重要性，因為在課內教育中學生完全按照老師對于知識的安排進程來學習，并且在某些課程中，教師根據自己的經驗會制定教學的資料和課件，而這些也是學生在課內獲取知識的主要來源。但是課內教育感覺上可能會較難促發(fā)學生自主學習的動力。所以在我的課內教學過程中，揚其長而避其短：對課內教學中的重點，我會在備課時進行羅列，并且在教學過程中進行強調；對課內教學中的難點，我也會進行問題設計，去引導學生主動認識到問題的難處，去認識問題的本質；并且會根據教學大綱中對于知識的重要程度的評價來進行課內學習時間的合理安排；并且在課堂內對于某些問題采取了課內討論的方式來打開大家的思路，促發(fā)大家的思考，這些往往會給比較刻板的課本知識增添很多意想不到的閃光點。學生主要通過課內學習成長，但是對于即將踏入社會的他們來說，一般課內教育也存在某些問題，比如課內教學中往往參雜著某些理想環(huán)境，與以后在社會上遇到的實際問題可能存在差別，還有課內教學中的知識獲取方式可能與以后在社會上獲取知識方式不同。所以在學生的學習過程中，我在課堂中參入一些社會上實際的案例進行講解剖析，當然這些可能課內教學配合課外實訓的效果會更加好，主要的目標是利用課內教育的優(yōu)勢，增加學生對于專業(yè)的把握能力，增加自身再學習能力，并且避免課內教育的劣勢，讓學生對于實際問題也能通過對已有的基礎知識融會貫通來解決問題。綜上所述，課內教學作為現在教學的主要方式，而老師作為課內教學中的主要角色，個人的素質深深影響了整個教學的質量，所以作為教學人員，我們應該嚴格要求自己，努力學習專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內教學傳授給學生，使他們有所成長。201213第五篇：課內比教學和總結“課內比教學，課外訪萬家”活動總結廖宏偉2012年6月為了提高教師教育教學水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支得力的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內比教學、課外訪萬家”活動在神農架展開。為了響應省教育廳關于在全省教育系統(tǒng)開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，從去年10月下旬開始我校按照教育局關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動，已經進行了上、下兩個學期。現將活動情況作簡要小結?！氨冉虒W、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認為“比教學”就是推薦少數教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調做到“三個所有”：所有教師參與比教學、走訪所有學生家庭，學校領導走訪所有教師家庭?！罢n內比教學”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利于建立和諧的師生關系，樹立學校和教師的良好形象。我們還讓教師明確，“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。“訪萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是，堅決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學生、備家長、備內容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結束后，及時撰寫家訪日志，總結家訪成效，反饋問題。“課內比教學”開展教學比武活動。重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。通過組內講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的教案和教學反思，并交教務處備案。老師們經歷賽前精心備課，校內說課，課堂教學比賽展示等過程。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體評課，最后做出中肯的評分?！氨取薄霸L”貴在持之以恒，“比”“訪”活動開展得轟轟烈烈，但是如何讓這項活動成為全民練兵的沙場，而不是個別優(yōu)秀教師展示的舞臺？如何通過這項活動重建校內教學教研管理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？如何通過這項活動洗凈身上的社會灰塵，重拾教者的良知和責任，重聚教育的激情和動力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？這些還需要人們進行反思。也許，一天的“比教學”，一次的“訪萬家”并不是難事，但如何做到持之以恒，使“比教學”能真正起到提升教育教學質量，“訪萬家”能真正起到“架起家校連心橋”的作用，我們需要做的還有很多很多。新鋪鎮(zhèn)中心小學“課內比教學”活動反思廖宏偉2012年6月陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學新一輪“課內比教學”活動拉開了帷幕。這次活動，讓我感到這不僅僅是一次活動，更是一場智慧與能力的較量，也讓我看到了一群勤鉆苦研、樂業(yè)敬業(yè)、與時俱進的優(yōu)秀的同行們。賽課中，老師們在授課中的細心、耐心和精心，讓我由衷地欽佩。教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……無一不體現了老師們的智慧和能力，同時也體現了我們新鋪鎮(zhèn)中心小學教師的綜合素質和極其過硬的基本功。張琴老師執(zhí)教的《地震中的父與子》給我留下了深刻的印象?！兜卣鹬械母概c子》描寫的是巨大的災難面前，父與子憑著堅定的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。教學中，老師能緊扣文本，設定目標的時候，力求做到簡明，引導學生在反復觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現三維目標的有效達成。簡明的教學目標既貼近學生，使每個學生通過文本的學習都能有所收