數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)模式(編輯修改稿)
2024-11-10 18:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 廢。其次，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求每一名學(xué)生。（2）方法：集體檢測(cè)法。面向全體學(xué)生，針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。做法:學(xué)生先自我檢測(cè)，獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流，解決絕大部分問題；對(duì)本組內(nèi)仍存在的爭(zhēng)議或疑惑再在班內(nèi)進(jìn)行生生、師生的交流，以便在交流中進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，達(dá)成補(bǔ)償教學(xué)。各小組算出平均分后進(jìn)行匯總本節(jié)課得分，評(píng)選出前三名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分（1）作為下次課的起始分，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)最好的小組獎(jiǎng)勵(lì)免寫今天鞏固性作業(yè)1次的獎(jiǎng)勵(lì)卡，來激勵(lì)其他學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。學(xué)生會(huì)有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。如果學(xué)生能理解和掌握小結(jié)，并進(jìn)而學(xué)會(huì)如何做好小結(jié)，對(duì)鞏固課堂授課效 2 果，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，將是十分有益的。布置作業(yè)能在課堂上完成的作業(yè)盡量讓學(xué)生在課堂上完成?？傊瑪?shù)學(xué)習(xí)題課既有查漏補(bǔ)缺的作用，也能使學(xué)生的解題技巧與方法得以進(jìn)一步的歸納和總結(jié)，數(shù)學(xué)教師要提高教學(xué)效率，就要綜合運(yùn)用多種方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維拓展延伸，使數(shù)學(xué)課堂正正成為思維體操的舞臺(tái)。第二篇：化學(xué)習(xí)題課模式高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)模式提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的素質(zhì)，是提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在具體教學(xué)過程中，習(xí)題課是提高學(xué)生能力的一個(gè)重要方法。傳統(tǒng)的習(xí)題課，是題海戰(zhàn)術(shù)的一個(gè)縮影，枯燥無味，缺乏針對(duì)性，無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力呢？我們化學(xué)教學(xué)組對(duì)此課題也進(jìn)行了相關(guān)的探索，并且逐步形成了一套習(xí)題課課堂教學(xué)模式：課堂導(dǎo)入→考點(diǎn)展示→例題展示→學(xué)生分組討論分析→教師點(diǎn)撥→師生總結(jié)，方法升華→舉一反三→課堂小結(jié)→作業(yè)鞏固。[課堂導(dǎo)入]知識(shí)反饋、提綱挈領(lǐng)、歸納總結(jié)[考點(diǎn)展示]課標(biāo)要求、考綱要求展示【例題展示】典型例題展示【學(xué)生分組討論分析】將學(xué)生根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行分組，分析解題的關(guān)鍵、思路、方法和答案?！窘處燑c(diǎn)撥】補(bǔ)充和糾正【師生總結(jié)，方法升華】總結(jié)方法和規(guī)律【舉一反三】類似題目練習(xí)【課堂小結(jié)】【作業(yè)鞏固】實(shí)效性和針對(duì)性。第三篇：數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)小記數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)小記提到習(xí)題課，旁觀者覺得枯燥乏味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教師教得怒火沖天，“如何改變這種現(xiàn)狀”這是我們每一位數(shù)學(xué)教師都要認(rèn)真思考的，正如
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