初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式(編輯修改稿)
2024-10-13 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 密。在一定的階段，要引導(dǎo)學(xué)生對概念間作縱向、橫向聯(lián)合的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)孤立的、分散的知識(shí)串成線、連成片、結(jié)成網(wǎng)。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，以便記憶和運(yùn)用。因此，我現(xiàn)在向大家推薦介紹“串點(diǎn)成網(wǎng)”式教學(xué)模式。“串點(diǎn)成網(wǎng)”式教學(xué)模式基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)境導(dǎo)入，出示目標(biāo)――合作交流，串點(diǎn)成網(wǎng)――鞏固練習(xí)，深化網(wǎng)絡(luò)――拓展知識(shí)，發(fā)展能力一、創(chuàng)境導(dǎo)入，出示目標(biāo)根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生感興趣的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，將復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入問題的情境中去，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)探究的迫切愿望，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)提出復(fù)習(xí)要求，出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到水到渠成的效果。復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)做到全面、準(zhǔn)確、具體。復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)緊緊圍繞目標(biāo)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂上帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。有了方向性，學(xué)生才不會(huì)迷失方向。二、合作交流，串點(diǎn)成網(wǎng)自主回顧總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。要讓學(xué)生結(jié)合課本，通過回憶再現(xiàn)，搜集與復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，弄清每一知識(shí)點(diǎn)的意義，這是梳理知識(shí)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時(shí)，一定要結(jié)合教材去搜查。在回憶和搜查時(shí)要及時(shí)做好記錄，然后根據(jù)記錄的知識(shí)要點(diǎn)、解題方法、定理、定義等，進(jìn)行梳理，初步列出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。小組交流梳理知識(shí)。以小組為單位，給每個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的語言來闡述自己的整理結(jié)果。教師要充分估計(jì)和了解思維水平不同層次的學(xué)生整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的情況，在充分了解學(xué)生探索情況的前提下，按照從簡單到復(fù)雜、從特殊到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，保障交流活動(dòng)的順利開展。通過每位小組成員的匯報(bào)，討論、交流，取長補(bǔ)短，完善各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成本小組比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。鞏固練習(xí)，深化網(wǎng)絡(luò)。在小組交流的基礎(chǔ)上，小組代表進(jìn)行發(fā)言。發(fā)言的內(nèi)容有兩種情況，對于知識(shí)點(diǎn)少的單元，可把一個(gè)單元的所有知識(shí)都匯報(bào)出來，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，在完全匯報(bào)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充。對于知識(shí)點(diǎn)多的單元，可引導(dǎo)學(xué)生先整體把握，再分部整理。在學(xué)生匯報(bào)交流中，教師要根據(jù)情況進(jìn)行必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，特別是學(xué)生的整理還不能滿足復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求時(shí)，教師應(yīng)積極進(jìn)行質(zhì)疑、引導(dǎo)、補(bǔ)充，幫助學(xué)生建立起各類知識(shí)縱向與橫向的聯(lián)系，形成較為清晰完整的知識(shí)系統(tǒng)。三、鞏固練習(xí)，深化網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)課的功能不但要幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更應(yīng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，包括數(shù)學(xué)中的問題、生活中的問題等，它有助于學(xué)生對知識(shí)的理解、消化、形成熟練的技能與技巧，并能通過一定的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步深化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)設(shè)計(jì)可分三個(gè)層次：第一層次是基礎(chǔ)性練習(xí)，可采用填空、填表等形式進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生掌握基本的知識(shí)、方法。第二層次是針對性練習(xí)，針對知識(shí)弱點(diǎn)，如易錯(cuò)易混內(nèi)容的練習(xí)，可采取、選擇、判斷等形式；第三層綜合性練，將所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，力求凸顯靈活性、整合性和發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；提高解決實(shí)際問題的能力。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上一定要形式多樣化，不要一味枯燥的做題。讓學(xué)生在競賽，或小組合作等多種形式下進(jìn)行，極大的提高練習(xí)的積極性四、拓展知識(shí)，發(fā)展能力知識(shí)延伸與擴(kuò)展是指在引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展提高。讓不同層次的學(xué)生都有收獲“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是從厚到薄，又從薄到厚?！睆?fù)習(xí)課的延伸、拓寬要有度。凸顯靈活性、整合性和發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。力求達(dá)到做一題懂一片的功效，使練習(xí)效果達(dá)到最大化。做到“下要保底，上不封頂”，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了，也嘗到了創(chuàng)造思維帶來的樂趣。當(dāng)然，教學(xué)模式不是千篇一律、一成不變的，所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活完善教學(xué)模式，想方設(shè)法把平時(shí)分散的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)整理，溝通各部分知識(shí)內(nèi)在的縱向與橫向的聯(lián)系，做到“串點(diǎn)成網(wǎng)”，這樣因生而異，因課制宜才會(huì)讓學(xué)生既發(fā)展智力，又提高了能力，使復(fù)習(xí)課真正做到高效。第五篇：初中數(shù)學(xué)五類課型教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)五類課型教學(xué)模式 一、一類概念課
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1