數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)模式-全文預(yù)覽
【正文】 ，當(dāng)堂檢測的習(xí)題要少而精，要緊扣當(dāng)堂的知識點進行檢測，這樣既使學(xué)生明確本節(jié)課的重難點，又能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，檢測學(xué)生是否理解了知識點，并能夠?qū)W以致用。題目形式的變式訓(xùn)練就是讓學(xué)生同時練習(xí)那些在知識、方法上有關(guān)聯(lián)，而在形式上又不同的題目組成的題組，使學(xué)生對一些基本知識、方法及重要的數(shù)學(xué)思想加深領(lǐng)會，達到觸類旁通的境地。四、變式訓(xùn)練,展示提升所謂數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練,即是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對概念、性質(zhì)、定理、公式,以及問題從不同角度、不同層次、不同情形、不同背景做出有效的變化,使其條件或結(jié)論的形式或內(nèi)容發(fā)生變化,“萬變不離其宗”.變式訓(xùn)練是提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,化歸、,提高教學(xué)有效性,起到綜合運用知識,有效培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力,，激活數(shù)學(xué)思維。學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識可少做甚至不做，但普遍有缺陷的常犯錯誤的地方不但要多做而且要反復(fù)做。這就需要教師結(jié)合所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容精編、精選習(xí)題。第一篇：數(shù)學(xué) 習(xí)題課教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)模式(一)解讀目標(biāo)，明確范圍(二)預(yù)習(xí)交流，人人過關(guān)(三)梳理考點，形成體系(四)變式訓(xùn)練，展示提升(五)達標(biāo)檢測，反饋評價(六)課堂小結(jié)，布置作業(yè)一、解讀目標(biāo),明確范圍一節(jié)習(xí)題課的目標(biāo)就是要通過本節(jié)學(xué)習(xí)，鞏固哪些知識，擴展哪些知識，掌握哪些解題方法，理解和體驗?zāi)男?shù)學(xué)思想，形成什么技能，這些都要有明確的目標(biāo)。做到題題不重復(fù)，題題有目的、題題有深意，習(xí)題安排從淺入深、由表及里，娓娓道來。在習(xí)題選擇上要做到以下四點： 在選擇習(xí)題時，要針對本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，針對知識點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。，達到舉一反三巧妙地把一個題目化成一組要求不同或難度不斷變化的題組，不僅可以使學(xué)生易于掌握應(yīng)用之要領(lǐng)，也可使學(xué)生能從前一個較簡單問題的解答中領(lǐng)悟到解決后一個較復(fù)雜問題的途徑，從而達到舉一反三的目的。、法則、定理等的變式訓(xùn)練在教學(xué)中我們要善于利用變式訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生掌握公式、法則、定理中的各要素之間的聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律，使學(xué)生能加深理解和靈活運用。五、達標(biāo)檢測,反饋評價課堂檢測是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種反饋，是師生之間互動的一個過程，它的作用不僅在于檢測，還可以起到激勵和導(dǎo)向的作用。（1）及時進行反饋。課堂上可以把學(xué)生出現(xiàn)的典型性錯誤拿出來讓學(xué)生一起分析，掌握分析的方法。不能遇到問題半途而廢。做法:學(xué)生
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