二年級下冊克和千克詳細案例(編輯修改稿)
2024-11-10 02:11 本頁面
【文章內容簡介】 情感達到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗，在問題的解決過程中得以進一步升華。教學設計：活動一：感知輕重，導入新課。，確立標準。(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?(2)有什么好辦法可以檢驗?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗是一種好辦法。)(3)介紹生活中的秤。(4)用盤秤檢驗。，導出課題。(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?(2)出示課題：千克和克。(板書：千克和克)活動二：認識“千克”，感受1千克和幾千克。，學看盤秤。(板書：千克，kg)，學用彈簧秤。，用彈簧秤找重1千克的物品。，感受1千克和幾千克。(1)掂一掂1千克重的物品。(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。(3)數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有()個。1千克果凍大約有()個。()瓶礦泉水約重1千克。……(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)，鞏固應用。(1)學生估自己的書包有多重并驗證。(2)學生估自己的體重并驗證?；顒尤赫J識“克”，感受1克。，議一議。小鳥重多少?173?！獙搿翱恕?。(板書：克，g)，說一說，感受1克。(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼，兩分硬幣。)(2)同時掂一掂1克的物品和1千克的物品，談談感受。，稱一稱，建立幾克的表象。(1)估一支鉛筆、一本練習本、一本數(shù)學書大約有多重并驗證。(2)學生估計自己的橡皮擦等大約有多重?，認一認，積累更多經(jīng)驗。(1)估一包鹽有多少克?(2)介紹“凈含量”表示的意思?；顒铀模赫J識千克與克的關系。，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)，兩包鹽重幾千克?(1千克)，你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?活動五：對比辨析，應用千克和克的知識解決問題?；匦吾?西瓜 數(shù)學書 小朋友4千克 30千克 300克 2克。書包 桌上物品（體重）你喜歡的東西（）估一估稱一稱第三篇：二年級數(shù)學下冊《克和千克》解決問題二年級數(shù)學下冊《克和千克》解決問題教學設計旺蒼縣金溪鎮(zhèn)中心小學校曾方志教學目標： 知識與技能：在具體生活情景中，使學生感覺并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。使學生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。過程與方法：通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生會以1克和1千克為標準估量物體的質量。情感態(tài)度與價值觀：關注學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生調查、收集、處理信息的能力，拓展學生的思維。教學重點：認識質量單位，建立1克和1千克的概念。教學難點：知道1千克＝1000克，會根據(jù)物體的實際質量，選擇合適的質量單位。教學準備：多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。教學過程：一、激起引入師出示課件：（1）我的體重是30米。（2）媽媽買的水果重2分鐘。請小朋友們觀察一下，說說你的想法。指名回答后，出示“關于克和千克你了解多少？”二、小組合作，探究新知認識克和千克小組匯報搜集到的知識知道1千克＝1000克小組匯報，并用實例講解。感受1克有多重。小組匯報，使同學們親身感受1克有多重。認識各種稱物品的秤。在小組匯報中，展示同學們帶來的秤，并介紹用法。實際動手操作，先估量再稱重。小組合作，教師巡視指導。小組匯報、交流。三、綜合運用選擇合適的單位，圈一圈。指名回答，全班訂正。將物品與適當?shù)闹亓窟B一連。指名回答，全班訂正。糊涂的明明通過明明的一封信，找出關于克和千克的知識，看一看明明糊涂在哪？四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲，請與大家分享一下。作業(yè)布置：教材第105頁 第3題教材第106頁 第8題 板書設計：克和千克克 g500克 500克＝1000克千克 kg1千克＝1000克第四篇：《克和千克》教學設計詳細《克與千克》教學設計 文安縣高頭小學: 劉麗娟教材分析《克和千克》是人教版《義務教育課程標準實驗教材?數(shù)學（二年級下冊）》第六單元的學習內容。本節(jié)課學習的就是質量單位克和千克。雖然學生在生活中接觸過質量問題，但質量單位還是第一次接觸，還缺乏認識，所以教學的關鍵是通過各種實際操作活動，增加學生對克和千克的感性認識。本節(jié)課的教學重點是初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。教學難點是教學難
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