人教版二年級下冊數學退位減法、克和千克說課稿(編輯修改稿)
2025-10-24 15:29 本頁面
【文章內容簡介】 受數學的樂趣。人教版二年級下冊數學《克和千克》說課稿《克和千克的認識》說課稿說教材分析:《克和千克的認識》是“數與代數”中“常見的量”的重要內容,是后面認識“噸”的前提，同時也是解決相關實際問題的基礎?？撕颓Э诉@兩個量比較抽象，雖然學生在日常生活中都接觸過物體的輕重問題，但對質量單位還缺乏認識，而且質量單位不像長度單位那樣具體、直觀，不能只靠觀察得到認識,只能靠肌肉感覺來感知。因而要幫助學生理解和建立克和千克的直觀概念，應通過大量的操作活動使學生獲得豐富，鮮明，深刻的感知說學情分析:“克與千克的認識”對于二年級學生來說，一是生活經驗不多，二是比較抽象，因此學生接受起來比較困難。為了幫助學生更好的認識克與千克，所以在教學設計上，特別注意強化學生的實踐活動。本節(jié)課將觀察、動手操作、演示、實踐運用等有機的貫穿于教學各環(huán)節(jié)中引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實際操作，讓學生對克與千克有一個初步的感性認識，突出重點、突破難點。說教學目標:：在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單計算。：學生通過猜一猜、掂一掂、稱一稱、說一說，自主體驗和交流合作感悟“克”和“千克”觀念。：在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識，感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學數學的興趣。說教學重難點:教學重點：感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。教學難點：是克和千克質量觀念的建立。說教具與學具:果凍、蘋果、秤、鹽有質量標識的物品,如薯片、餅干等，1角硬幣等若干份，課件。教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強，根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情
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