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人教版二年級下冊數學退位減法、克和千克說課稿(編輯修改稿)

2025-10-24 15:29 本頁面
 

【文章內容簡介】 受數學的樂趣。人教版二年級下冊數學《克和千克》說課稿《克和千克的認識》說課稿說教材分析:《克和千克的認識》是“數與代數”中“常見的量”的重要內容,是后面認識“噸”的前提,同時也是解決相關實際問題的基礎??撕颓Э诉@兩個量比較抽象,雖然學生在日常生活中都接觸過物體的輕重問題,但對質量單位還缺乏認識,而且質量單位不像長度單位那樣具體、直觀,不能只靠觀察得到認識,只能靠肌肉感覺來感知。因而要幫助學生理解和建立克和千克的直觀概念,應通過大量的操作活動使學生獲得豐富,鮮明,深刻的感知說學情分析:“克與千克的認識”對于二年級學生來說,一是生活經驗不多,二是比較抽象,因此學生接受起來比較困難。為了幫助學生更好的認識克與千克,所以在教學設計上,特別注意強化學生的實踐活動。本節(jié)課將觀察、動手操作、演示、實踐運用等有機的貫穿于教學各環(huán)節(jié)中引導學生在感知的基礎上加以抽象概括,通過猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實際操作,讓學生對克與千克有一個初步的感性認識,突出重點、突破難點。說教學目標::在具體生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單計算。:學生通過猜一猜、掂一掂、稱一稱、說一說,自主體驗和交流合作感悟“克”和“千克”觀念。:在建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識,感受數學與生活的密切聯系,培養(yǎng)學數學的興趣。說教學重難點:教學重點:感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念。教學難點:是克和千克質量觀念的建立。說教具與學具:果凍、蘋果、秤、鹽有質量標識的物品,如薯片、餅干等,1角硬幣等若干份,課件。教法:這節(jié)課的教學對象是二年級學生,雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣,但因年齡小,還是好動、好玩、好奇心強,根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,教師在教學中以情境教學法為主,創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情
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