二年級數(shù)學(xué)下冊克和千克解決問題(編輯修改稿)
2024-10-15 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。、觀察和推算的活動中，能夠根據(jù)物體的實際情況選擇合適的估計標準，培養(yǎng)學(xué)生的估量能力。，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。二、教學(xué)重難點：本課的教學(xué)重點是進一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，用估量的方法解決問題。2．教學(xué)難點：靈活運用估量的方法解決問題，形成估測策略。三、教法、學(xué)法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，他們年齡小、好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這些特點，為了激發(fā)他們的興趣，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)、運用從猜測→驗證→推理等解決問題的辦法。：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，采用估一估、稱一稱、說一說等多種形式的活動，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。以我校的特色代表人物“寶寶源源”邀請小伙伴到家做客，媽媽買水果招待客人為情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時又問：“要知道20個蘋果有多重？還要知道什么信息？”引出輕重把握精準，即估計到位，從而引出今天的課題，用估量的方法解決問題。，猜測驗證。接著我又帶領(lǐng)學(xué)生回顧課前的調(diào)查活動：大約幾個蘋果重1千克，再讓學(xué)生根據(jù)蘋果的大小來估計1千克蘋果的個數(shù)，再通過用秤稱的方法讓學(xué)生來驗證猜測結(jié)果，通過這個活動讓學(xué)生感受估量物品輕重的方法，讓學(xué)生明白在估計物品輕重時一定要根據(jù)實際情況，全面考慮問題。由于時間關(guān)系，只研究了4個、5個蘋果重1千克的情況，如特大蘋果有可能3個重1千克，還有可能蘋果大小各不相同等，課堂上就沒有研究，有興趣的孩子可以自己下去探索，因此在板書時，我也用了省略號表示。（二）深入推理，解決問題。，讓孩子先思考，然后抽一個孩子說答案，再讓其他答案相同的孩子舉手，再從中抽學(xué)生來說這樣做的原因，從而培養(yǎng)孩子認真聽課的習(xí)慣，讓孩子先自己解決問題，然后我再回過頭來問第一個回答問題的孩子是不是這樣想的，讓他再說一遍解題思路。這樣一來，這道題實際上就已經(jīng)講了兩遍了，最后再問全班學(xué)生，為什么他們都這樣想呢？再讓全班都一起來做這道題，做題之前出示蘋果圖，讓學(xué)生說為什么圈“（）個”，讓學(xué)生理解題意，同時明白此時研究的蘋果個頭的大小，并讓學(xué)生在蘋果圖左邊寫上“大”或“中”，讓學(xué)生通過“圈一圈”的方式自己來尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而后老師再找學(xué)生列式（20247。4＝5,15=5千克，由于孩子較小，且教材也沒作要求，所以直接讓孩子列20247。4＝5千克）并板書，板書相當于是給學(xué)生做了一個示范，然后學(xué)生再自己完成第2小題時，就知道解題的方法和格式要求了，然后再讓學(xué)生自己完成“（）個蘋果1千克”的這種做法，鞏固本課新學(xué)知識，從說→看→做，讓學(xué)生逐步尋找解題方法。（3）“如果6個蘋果1千克，20個蘋果大約幾千克？”其實是在拓展新知識了，因為我了解到孩子們現(xiàn)在還沒學(xué)《有余數(shù)除法》這一章，除不盡這種情況對他們來說就比較困難，因此在講解的時候，我同樣讓孩子圈一圈，并讓他把剩下的如果較多，超過了除數(shù)的一半就看成1千克，不到一半就去掉不要，進行估計，此時學(xué)生雖然不明白“去尾法”“進一法”這些名稱，但是他們知道了估計的基本方法，為以后學(xué)習(xí)估算打下基礎(chǔ)。（4）而“如果7個蘋果1千克”是梯度練習(xí)，由于是拓展練習(xí)，所以沒有設(shè)計跟蹤練習(xí)。，自己翻開書找找驗證方法，讓孩子明白可以用來秤來稱20個蘋果里有沒有4個、5個、6個或7個重1千克的蘋果，同時小結(jié)讓學(xué)生明白估計時要根據(jù)蘋果的實際大小來確定。（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高學(xué)生自己完成104頁“做一做”。用展示臺展示學(xué)生作業(yè)，講不同的方法，讓學(xué)生自己去完成，讓本課知識得到鞏固。原本是設(shè)計題單第二面作為一個梯度練習(xí)出來，不要求全班掌握的，結(jié)果由于班上的實際情況，有余數(shù)除法孩子們沒血，所以臨時把他設(shè)計成了作業(yè)，讓學(xué)生自己思考。而設(shè)計這張題單時，我特地設(shè)計了兩處寫答案的位置，設(shè)計了兩道題的空白，原因之一是這道題本來就有兩種不同的方法，有的優(yōu)生能做出來，讓優(yōu)生更優(yōu)；第二個原因是兩處空白可以讓學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有改錯的位置，同時可以對比看自己錯在哪里。（四）全課總結(jié)，暢談收獲總結(jié)讓學(xué)生明白今天我們運用了估量的方法解決問題，同時讓學(xué)生知道在估算質(zhì)量問題時一定要聯(lián)系生活實際，先確立估計的標準，總結(jié)同時播放估量物體的長度、估計物體的數(shù)量、估計出行路費等，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教案二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教案作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》教案，僅供參考，大家一起來看看吧?！犊撕颓Э恕方贪?一、班級情況、學(xué)情分析：該班有40名學(xué)生，男生19人，女生21人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，思維敏捷，課堂反映靈活，與老師配合密切，能積極開展小組合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第86頁、889頁練習(xí)十八1—4題三、教學(xué)目標：在具體生活情境中，使學(xué)
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