五年級趕圩歸來阿哩哩教學(xué)設(shè)計(反思)[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-10 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不足：課堂氣氛不活躍。鼓勵性的語言還是很少，如學(xué)生表演完打擊樂時，我應(yīng)該給學(xué)生鼓勵的語言。教學(xué)是包括教和學(xué)不斷延長的過程，在以后的教學(xué)過程中要多聽多看從中學(xué)習(xí)并不斷提高自己的教學(xué)水平。第四篇：《趕圩回來啊哩哩》教案《趕圩回來啊哩哩》一、導(dǎo)入彝族音樂欣賞（吉他彈唱）師：這是哪一個民族的音樂 生：彝族師：彝族有一個最重要的節(jié)日，是什么節(jié)？ 生：火把節(jié)師：回答的非常正確，我們一起來了解一下美麗大涼山的彝族二、了解彝族（音樂圖片）三、感受復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》 師：我們學(xué)過一首彝族的歌曲，叫什么名字？ 生：《趕圩歸來啊哩哩》師：我們一起來唱一唱歌曲的前兩段（鋼琴伴奏）生：演唱歌曲（前兩段）處理歌曲師：A、同學(xué)們演唱的真不錯，但同學(xué)們剛才的演唱還少了些彝族的味道。B、彝族的味道藏在哪里？（啊哩哩）師：逐句教唱每樂句，上波音教唱。生：學(xué)唱歌曲師：趕圩歸來就是趕集歸來，彝族小朋友可開心了，可是咱們的歌聲里面還欠缺一點(diǎn)開心、快樂的心情。將這種快樂的心情用你們的歌聲傳遞給我們好嗎？ 生：好師：唱歌時越放松，彝族的味道就越濃，我們再來復(fù)習(xí)一下歌曲的前兩段（生起立，師伴奏）生：帶情緒演唱四、歌曲創(chuàng)編（一）欣賞不同版本的《趕圩歸來啊哩哩》師：剛才同學(xué)們演唱了童聲齊唱版的《趕圩歸來啊哩哩》，你知道嗎？不光我們喜歡演唱這首歌，很多藝術(shù)家也根據(jù)自己的演唱風(fēng)格來唱出了不同的版本，咱們一起欣賞欣賞。欣賞民族唱法版本 師：播放視頻 生：欣賞師：同學(xué)們你知道這是用什么唱法來演唱的嗎？ 生：答師：還有什么演唱方法？民族、通俗、爵士、搖滾 生：民族唱法欣賞搖滾、爵士版本 師：這首歌還有不一樣的演唱版本，聽過嗎？ 生：沒有 師：開開眼界 生：好師：播放視頻 生：欣賞師：同學(xué)們聽完這個版本感覺怎樣？ 生：談感受師：這個版本少了些彝族的味道，同學(xué)們看來你們很喜歡這種改編方法。要不今天咱們也改編一個，好不好？ 生：好怎么改編 師：怎樣改編？師：是不是感覺有點(diǎn)難？“啊哩哩”。師：作曲讓人感覺很神秘，但是作為小朋友我們可以由淺入深，我們可以考慮首先改變歌曲的速度、力度、節(jié)奏。當(dāng)你這些都做好了你還可以嘗試改編歌曲的旋律，到那時候你們可都是是作曲家了。（二）創(chuàng)編不同版本的《趕圩歸來啊哩哩》《抒情的歌謠》（1）創(chuàng)設(shè)情境師：彝族的小朋友生活在美麗的大涼山，他們趕圩回來買那么多好東西，還要翻山越嶺，這時候累嗎？ 生：累師：累了咱歇一歇，來到小河邊，這個時候你想用什么樣的力度和速度來演唱這首歌？生：答或唱（慢速）師：用什么樣的力度？ 生：輕輕的（2）創(chuàng)編歌曲：慢速演唱歌曲第一段（前四句）師：咱們就用這樣的速度和力度來唱唱歌曲的前四句 師：鋼琴伴奏 生：唱師：大家的歌聲讓我舒服多了，但是我感覺速度變慢了，所以在微信的地方應(yīng)該唱的怎樣？ 生：（答）長一點(diǎn)。師：那你知道“啊哩哩”是什么意思嗎？ 生：答 師：有點(diǎn)意思，但是在彝族人們的語言中啊，他們開心快樂的時候就說“啊哩哩”。你們在開心快樂的時候說什么??？ 生：耶師：耶！好咱們就試試這個＂耶＂，咱們帶進(jìn)這個＂啊哩哩＂唱一唱行不行？ 生：行師：伴奏（原版歌詞伴奏前四句）生：唱師：有點(diǎn)意思，你們真聰明，你們這個＂耶耶耶＂還真有點(diǎn)彝族的味道，但是還不夠優(yōu)美．你有沒什么好辦法讓他既有＂耶＂的味道，又能讓他變得更優(yōu)美？ 生：答（變長音）師：我們可以可以改變歌曲的力度、速度，還可以改變歌曲的節(jié)奏。我想這樣改（ppt樂譜），咱們來試試。師：伴奏 生：唱（3）處理歌曲師：同學(xué)們唱的真美啊。（評價：小尾巴、彝族的味道）師：范唱（加上旋律線手勢）師：我們再唱的更有味道些師：鋼琴伴奏（評價、處理歌曲）生：學(xué)唱（4）演唱歌曲師：你們的歌聲讓我仿佛來到了彝族美麗的大涼山，我的熱情已被你們點(diǎn)燃了。我想用鋼琴來描述一下美麗的山河，然后給歌曲加一個前奏，咱們一起來合作一下。師：你聽大涼山到了！師：鋼琴伴奏（加抒情前奏）生：起立唱師：同學(xué)們真棒！請坐。《愉悅的節(jié)奏》（1）創(chuàng)設(shè)情境師：說著唱著呀時間也不早了，我們已經(jīng)到彝族山寨了，你買了那么多好東西，你最想干嘛？ 生：吃師：你們就自己吃??？你把快樂分享給大家，你會收獲更多的快樂?。?）創(chuàng)編歌曲師：如此快樂你想選擇一種什么樣的速度、力度來改變這首歌曲？ 生：答（加快速度，有節(jié)奏感）師：原版歌曲伴奏（第一段）生：演唱歌曲師：是很快樂，我感覺光快樂不過癮。我們可以改編歌曲的力度、速度，還有什么？生：答（歡快點(diǎn)）師：同學(xué)們，你看我想這樣改。師：彈唱（改編歌曲）。師：過不過癮？ 生：過癮師：想不想學(xué)？ 生：想師：那你的看看老師怎樣改編的，老師加了一個什么?。?生：休止符師：講解樂譜：休止符、切分節(jié)奏 師：師生清唱第一段師：后拍唱的不整齊，有什么辦法讓后拍唱的更整齊？ 生：休止符的地方加上拍手 師：伴奏（前四句）生：齊唱（加拍手）（3）處理歌曲師：我們先放慢速度速唱一唱 生：學(xué)唱歌曲 師：原速伴奏 生：演唱歌曲師：后半段教唱（認(rèn)識下滑音、爵士的感覺）師：伴奏（處理、評價：唱短音）生：演唱（4）演唱歌曲 師：伴奏全曲生：演唱（起立唱）《熱情的篝火》（1）創(chuàng)設(shè)情境師：太棒了！說著唱著天就暗了，今天是彝族一個重要的節(jié)日，什么節(jié)？ 生：火把節(jié)（2）創(chuàng)編歌曲師:對，火把節(jié)。彝族人民要狂歡啦！你想用什么樣的速度和力度來演唱？ 生：答 師：評價 師：同學(xué)們看來我已經(jīng)把大家的創(chuàng)作熱情點(diǎn)燃啦，一名優(yōu)秀的作曲家他會尋找歌曲中最有民族特色的樂句。同學(xué)們注意觀察，在這首歌曲當(dāng)中你認(rèn)為那一句歌詞最有民族特色？生：啊哩哩（齊答）師：對，就是這個啊哩哩。我覺得你們很眼熟啊，很像未來的作曲家。你看我想這么唱。師：范唱《熱情的篝火》 生：聆
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