人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 13:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)歌曲的第五、六樂(lè)句 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課：在上新課之前，先請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，猜兩個(gè)謎語(yǔ)： “千條線萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)?！蛞蛔??！?白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲(chóng)，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥(niǎo)?！蛞粍?dòng)物（屏幕顯示，學(xué)生回答）：你們真聰明，回答的真好。寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，我們找找看，在什么地方能找到春天的影子（出示有關(guān)春天的圖片）二 傳授新課：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。既然春天這么美那我們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于春天的非常好聽(tīng)的一首歌—嘀哩嘀哩（板書題目）（1）先請(qǐng)學(xué)生讀歌詞。（2）教師彈琴，學(xué)生感受旋律。（3）讓學(xué)生用“啦”演唱歌曲，教師伴奏，掌握歌曲的基本旋律。（4）老師提兩個(gè)小小的要求： ①演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？②用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)？ ，讓我們完整的聽(tīng)一下這首歌（多媒體播放歌曲）好啦，好聽(tīng)的歌曲播放完了，讓我們一起來(lái)看一看這首歌的節(jié)奏 課件出示節(jié)奏1)學(xué)生先自己試一試。2）指名打擊。3）教師示范。4）全班齊打。5）出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩*（配上簡(jiǎn)單動(dòng)作）：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？ 你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱，三、展示春天1）、小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)春天呢？（分組創(chuàng)作：畫畫、舞蹈、編創(chuàng)歌詞、??）2）、反饋每組派一個(gè)代表展示自己組的作品。畫畫的介紹自己畫了些什么，從哪里看出來(lái)“春天”來(lái)。舞蹈的可以表演給大家看。編詞的，根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱，再鼓勵(lì)大家一起唱一唱 四 教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌曲（創(chuàng)新）：春天是美好的，春天終于來(lái)到了我們身邊。我們可以用各種各樣的形式來(lái)展現(xiàn)春天。如畫畫、跳舞、唱歌等多種形式。：下面我們自由結(jié)合，采用多種形式來(lái)展現(xiàn)對(duì)春天的熱愛(ài)。（學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，時(shí)間大約為五分鐘），展示成果 師：下面，我宣布：“才藝大比拼”正式開(kāi)始。（請(qǐng)學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)編的節(jié)目，學(xué)生可以合作完成，也可以個(gè)人完成，并請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示自我）五 小結(jié)春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧?。▽W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室）第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《嘀哩嘀哩》教學(xué)實(shí)錄課題：《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材分析：《嘀哩嘀哩》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科研書《音樂(lè)》三年級(jí)下冊(cè)的第一課，是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)，它以天真活潑的語(yǔ)氣歌唱了美麗的春天，抒發(fā)了孩子心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。歌曲曲調(diào)通順流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，結(jié)構(gòu)規(guī)整，每樂(lè)段都是由四個(gè)4小節(jié)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的第一樂(lè)句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開(kāi)始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中揉入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂(lè)句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂(lè)句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂(lè)句)之后，第四樂(lè)句不再像前面三個(gè)樂(lè)句那樣劃分兩個(gè)樂(lè)節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏：顯得活潑、俏皮，頗具童趣。第二樂(lè)段的前兩個(gè)樂(lè)句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛(ài)的小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫，富有童趣。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對(duì)答。這一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句是第一樂(lè)段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生還處于充滿好奇、活潑好動(dòng)的年齡階段，愛(ài)幻想、愛(ài)表現(xiàn)是他們的特點(diǎn)，他們渴望通過(guò)各種生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己心中的音樂(lè)形象，我在設(shè)計(jì)這一課的同時(shí)，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點(diǎn)，把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫音樂(lè)形象放重要位置上來(lái)加以處理，將春天的聲音，風(fēng)聲、雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去表現(xiàn)春天的音響，突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在此情此景學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正融入到歌曲所表現(xiàn)的那一情境。設(shè)計(jì)理念：本課通過(guò)“春之舞進(jìn)入春天”，“春之聲表現(xiàn)春天”，“春之樂(lè)唱春天”，“創(chuàng)設(shè)情景演春天”，始終以
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