人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 13:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點歌曲的第五、六樂句 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課：在上新課之前，先請同學(xué)們開動腦筋，猜兩個謎語： “千條線萬條線，落在河里看不見。——打一字?！?白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥?！蛞粍游铮ㄆ聊伙@示，學(xué)生回答）：你們真聰明，回答的真好。寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們身邊，我們找找看，在什么地方能找到春天的影子（出示有關(guān)春天的圖片）二 傳授新課：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。既然春天這么美那我們今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的非常好聽的一首歌—嘀哩嘀哩（板書題目）（1）先請學(xué)生讀歌詞。（2）教師彈琴，學(xué)生感受旋律。（3）讓學(xué)生用“啦”演唱歌曲，教師伴奏，掌握歌曲的基本旋律。（4）老師提兩個小小的要求： ①演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？②用什么樣的表情來表現(xiàn)？ ，讓我們完整的聽一下這首歌（多媒體播放歌曲）好啦，好聽的歌曲播放完了，讓我們一起來看一看這首歌的節(jié)奏 課件出示節(jié)奏1)學(xué)生先自己試一試。2）指名打擊。3）教師示范。4）全班齊打。5）出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩*（配上簡單動作）：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？ 你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱，三、展示春天1）、小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來表現(xiàn)春天呢？（分組創(chuàng)作：畫畫、舞蹈、編創(chuàng)歌詞、??）2）、反饋每組派一個代表展示自己組的作品。畫畫的介紹自己畫了些什么，從哪里看出來“春天”來。舞蹈的可以表演給大家看。編詞的，根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱，再鼓勵大家一起唱一唱 四 教學(xué)延伸，創(chuàng)編歌曲（創(chuàng)新）：春天是美好的，春天終于來到了我們身邊。我們可以用各種各樣的形式來展現(xiàn)春天。如畫畫、跳舞、唱歌等多種形式。：下面我們自由結(jié)合，采用多種形式來展現(xiàn)對春天的熱愛。（學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行現(xiàn)場排練，時間大約為五分鐘），展示成果 師：下面，我宣布：“才藝大比拼”正式開始。（請學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)編的節(jié)目，學(xué)生可以合作完成，也可以個人完成，并請學(xué)生上來展示自我）五 小結(jié)春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧?。▽W(xué)生聽音樂走出教室）第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《嘀哩嘀哩》教學(xué)實錄課題：《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材分析：《嘀哩嘀哩》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科研書《音樂》三年級下冊的第一課，是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲，深受學(xué)生的喜愛，它以天真活潑的語氣歌唱了美麗的春天，抒發(fā)了孩子心中無限歡樂的感情。歌曲曲調(diào)通順流暢，節(jié)奏簡潔明快，結(jié)構(gòu)規(guī)整，每樂段都是由四個4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個音do、mi、sol構(gòu)成，開始時作下行，在明亮的音調(diào)中揉入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個樂句那樣劃分兩個樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運用休止符阻斷形成頓挫感很強的節(jié)奏：顯得活潑、俏皮，頗具童趣。第二樂段的前兩個樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強了歌曲的統(tǒng)一感。學(xué)生分析：三年級的學(xué)生還處于充滿好奇、活潑好動的年齡階段，愛幻想、愛表現(xiàn)是他們的特點，他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形象，我在設(shè)計這一課的同時，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點，把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理，將春天的聲音，風(fēng)聲、雨聲、小鳥的叫聲結(jié)合起來，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去表現(xiàn)春天的音響，突出趣味性、游戲性，合作性，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在此情此景學(xué)生對音樂進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正融入到歌曲所表現(xiàn)的那一情境。設(shè)計理念：本課通過“春之舞進(jìn)入春天”，“春之聲表現(xiàn)春天”，“春之樂唱春天”，“創(chuàng)設(shè)情景演春天”，始終以
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