三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 13:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在學(xué)習(xí)歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩時(shí)，我加入了自制打擊樂(lè)器為此部分伴奏，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手自制樂(lè)器能力，也大大加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂(lè)的能力，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。【教學(xué)過(guò)程】：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》做律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好：二、導(dǎo)入新課：師：一首《找朋友》給我們帶來(lái)了很多好朋友，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，它將和 我們一起去尋找春天的美景。出示課件：（介紹黃鸝，邊看圖片邊說(shuō)）春天來(lái)了，小黃鸝鳥(niǎo)也想和我們一起唱歌跳舞，聽(tīng)，它給我們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲（播放歌曲范唱）師：在生機(jī)勃勃的春天里，花紅了，樹(shù)綠了，世界更美麗了。聽(tīng)了歌曲，看了圖片，誰(shuí)能告訴老師：春天在哪里呢？生1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冰雪融化了，冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了。??師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。三、綜合練習(xí)：師：看到這么美的景色，大家開(kāi)心嗎？ 生（齊答）：開(kāi)心。師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）（課件出示）拍一拍。師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、小青蛙、小鴨子的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量來(lái)試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍）師：嗯，這位同學(xué)用小青蛙的叫聲拍出來(lái)，真不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）師：老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)試試小黃鸝是怎樣讀這個(gè)節(jié)奏的吧?。ㄕn件出示）讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師讀一讀。（課件出示）唱一唱。師：請(qǐng)同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？ 生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）四、學(xué)習(xí)歌曲。欣賞歌曲。師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》）師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天。??師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。學(xué)習(xí)歌曲。師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信唱出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）師：同學(xué)們看，在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀？ 生12：休止符。師：大家看到在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。（老師彈琴，同學(xué)自身帶詞唱）師：通過(guò)同學(xué)們的演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？ 生（齊）：一樣。師：現(xiàn)在，讓我們拿出自制的打擊樂(lè)器為黃鸝的歌聲來(lái)伴奏加油吧。（教師師范）（老師彈琴，同學(xué)帶詞唱，在嘀哩嘀哩處用自制打擊樂(lè)器伴奏）師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我
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