蘇教版音樂四年級(jí)上冊(cè)滴哩滴哩(編輯修改稿)
2025-01-13 21:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和想象力，用多種不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) ,同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 歌曲的情感體驗(yàn)和二度創(chuàng)作。 組織教學(xué)幫助學(xué)生建立音高概念和提高感受節(jié)奏的能力。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、音階圖、學(xué)生自帶樂器豎笛及美術(shù)筆等。 （五）教學(xué)過程 情境定向，導(dǎo)學(xué)激趣。 （ 1）（讓學(xué)生聽著三拍子音樂《春來了》進(jìn)教室，感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。） （ 2）音樂 知識(shí) 老師出示音階圖，讓學(xué)生看一看，辨一辨音與音之間的高低關(guān)系。一起跟琴邊唱邊用柯爾文手勢(shì)來表示，從而建立音高概念。完善樂譜，先認(rèn)一認(rèn)音名。 師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了贊美春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，今天我們要在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)作。剛才我們聽了一首三拍子歌曲《春來了》，請(qǐng)同學(xué)們說一下三拍子歌曲的特點(diǎn)是什么？（師提問生回答） 師：接下來我們來聽一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽后回答老師的問題。這段旋律是幾拍子的？（師彈課后練習(xí)一的旋律生聽。） 生：二四拍。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本翻到第六頁(yè)，看練習(xí)一。根據(jù)老師彈的 樂曲，邊聽邊為下面的音符添上橫線。（師彈琴生邊聽邊劃?rùn)M線） 視聽音樂，親近音樂。 （ 1）齊唱歌詞。 師提出要求：用輕盈而有彈性的吐字演唱歌曲。 （ 2）分組演唱歌詞。 師提出要求：能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上做到背唱歌詞，有感情的演唱歌曲。 分析歌曲，提出要求，進(jìn)一步鞏固。 （ 1）師：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對(duì)，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。 （教學(xué)意圖：在第二遍演唱的時(shí)候，依然有幾個(gè)學(xué)生把前十六分音符唱成了后十六分音符 。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示，同時(shí)也通過此句范唱來引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。） （ 2）完整演唱歌曲，老師提兩個(gè)小小的要求：①演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？②用什么樣的表情？ 自主探索，想象創(chuàng)造、教學(xué)延伸。 師： 春天在??，下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？請(qǐng)你們把歌曲里沒有描繪到的景色編進(jìn)歌詞里，進(jìn)行改編和創(chuàng)作。這個(gè)任務(wù)我們就 交給第一大組；第二大組的同學(xué)就用打擊樂來歌唱春天；第三大組的同學(xué)則請(qǐng)你們用手中的畫筆把美麗的春天描繪出來；第四組的同學(xué)就用 豎笛演奏來表現(xiàn)春天的勃 勃生機(jī)；最后一組的同學(xué)則用舞蹈表演跳出你們心中無限歡樂的感情來。 分組表演，展示成果。 （ 1）分組表演，展示各組不同的風(fēng)采。 （ 2）學(xué)生競(jìng)賽，唱唱比比演演。（加上表演和樂器伴奏） （ 3）頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，強(qiáng)化興趣。 師：你覺得哪組同學(xué)表演的最出色？（學(xué)生自由發(fā)言，說出喜歡的理由，教師給每組評(píng)獎(jiǎng)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。） （教 學(xué)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生
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