20xx鄂教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第17課玩小車word說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-14 13:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可能是磁鐵間產(chǎn)生推力。 第二環(huán)節(jié)：生玩小車，研究磁鐵。 ，操作提示。 我簡(jiǎn)單的介紹了小車模型，里面各裝有一根條形磁鐵。學(xué)生熟悉器材后，課件顯示“溫馨提示” （①兩輛小車總共有幾種靠近的方法？②觀察什么時(shí)候產(chǎn)生吸引力？什么時(shí)候產(chǎn)生拉力？③完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單） 由于該操作很簡(jiǎn)單，現(xiàn)象很有趣：小車有時(shí)會(huì)吸在一起，有時(shí)又迅速分離。 為了避免他們漫無(wú)目的地玩 ，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性、實(shí)效性，我適時(shí)利用課件出示了實(shí)驗(yàn)要求。 ，驗(yàn)證猜想。 我放手讓學(xué)生去玩小車。在玩中學(xué)，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作；讓他們?cè)趯W(xué)中感悟到探究的樂(lè)趣。在玩的過(guò)程中，我不斷巡回， 探訪 學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，畫(huà)示意圖，小組 記錄 。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念。 ，再次體驗(yàn)。 為了加深理解，我讓他們?cè)俅斡铆h(huán)形磁鐵，蹄形磁鐵體驗(yàn)一下。我改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生的體驗(yàn)多了，勝過(guò)了老師的講解。 ，歸納總結(jié)。 學(xué)生盡興的玩，深入的思考，完整的分析， 在匯報(bào)的時(shí)候他們的課堂生成也是多姿多彩，充滿靈性的。 雖然表達(dá)方式不同，但都傳達(dá)了一個(gè)意思： 同極互相排斥，異極互相吸引。 （展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單） ，解決問(wèn)題。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一下老師玩小車時(shí)的奇特現(xiàn)象 。 讓學(xué)生知道通過(guò)自己的探究，可以解決生活中的現(xiàn)象。 第三環(huán)節(jié)：再次實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探究。 1. 設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)猜測(cè)。 “通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已
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