【文章內(nèi)容簡介】 善 中學語文教學生態(tài)系統(tǒng)初探語文教學與學生“文化——人格”的生成 論創(chuàng)新思維在作文教學中的應(yīng)用 開拓閱讀教學的新天地 閱讀教學中對話的應(yīng)用研究在高中語文教學中促進學生的個性發(fā)展中學語文教學中激發(fā)學生學習興趣的方法淺探 從聽說訓練到口語交際高中語文教學中有效閱讀策略的探索與實踐 論中學語文教學中的語言積累對魏書生語文教育教學改革的回顧和反思 語文閱讀教學中的情感培養(yǎng)研究 語文課堂教學行動研究的構(gòu)想 在中學閱讀教學中應(yīng)用篇章結(jié)構(gòu)法合作學習在薄弱中學的語文課堂教學中的應(yīng)用研究 利用文學社團提高學生語文素養(yǎng)的研究 閱讀期待、閱讀反思、閱讀批判 新課程理念下的寫作命題研究樹立多元有界閱讀觀 實施對話式閱讀教學 基于教育技術(shù)條件下的語文教學閱讀教學觀念向“表現(xiàn)發(fā)展型”轉(zhuǎn)換芻議 研究性寫作與多元讀者中學語文情感教育偏差及矯治策略 對話式閱讀教學的建構(gòu) 語文課程資源的開發(fā)和利用 高中語文課堂反思性教 作芻議寫作教學的最高境界是塑造學生健全的人格 論中學生寫作情感的培養(yǎng)初中語文學習形成性評價方法探究 中學作文教學的求誠之路 中學生寫作個性培養(yǎng)初探 中學生自主性閱讀的策略研究 二程情境互動寫作教學初探 語境和中學語文教學職業(yè)學校語文教育塑造學生健全人格之對策研究選擇與重構(gòu)：語文課程基礎(chǔ)知識論析 過程第一的閱讀教學觀及其實驗 初中語文合作學習的探討篇章語言學給我國中學閱讀教學的啟示 在語文研究性學習中培養(yǎng)自主學習能力初探 試論語文教師課堂教學的語言美 探究性閱讀教學探索莆田市中學生語言文字使用現(xiàn)狀調(diào)查研究 高中語文聽話教學研究 口語交際教學策略之研究 中學生作文個性化問題探索 銜接理論與閱讀理解基于多元智能理論的閱讀教學 優(yōu)化中學語文課堂教學環(huán)境探究 論中專生寫作主體性的培養(yǎng)語文體驗式學習是生成語文素養(yǎng)的有效途徑 職校生“寫作恐懼癥”成因分析與對策研究 研究性寫作教學模式初探 提高學生語篇閱讀能力之探討中學文言文教學困境思考及對策研究 新世紀對語文教學整體觀的再認識 關(guān)于加強中學語文人文教育的思考教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革 中學作文教學的反思和前瞻論中學語文教學中聽說讀寫的關(guān)系 新時期中學語文考試改革研究 語文“問題—探究”教學模式探微 語文啟發(fā)式教學探究 高中語文文言文教材研究中學古詩詞教學的反思與實踐研究 自主與開放：中學寫作教學的走向 中學作文教學過程研究“廣義語文教學目標”的確立與實施 中學語文活動課設(shè)計與實驗研究 基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學實驗研究課堂教學中促進語感獲得的途徑 真情實感作文四步十環(huán)教學法現(xiàn)代語言學環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學理論闡釋 研究性學習思想在高中語文課堂教學中的滲透 以系統(tǒng)論的基本觀點論語文教育整合 論語文課堂教學目標的制定和陳述 語文人文論批判言語形式教學論語境適應(yīng)對話語理解的影響基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中語文自主學習教學模式的理論與實踐 論語文課在導游專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位語文學科性質(zhì)的演繹與漢語文教育的構(gòu)建 在語文教學中培養(yǎng)學生形象思維的研究 體驗式閱讀教學的理論和實踐促進生命個體的總體生成——語文教育文化過程的探索 論語文教學主體的情感智慧不同時期語文課程標準（大綱）中有關(guān)閱讀教學規(guī)定的比較研究 中學語文教師角色功能的質(zhì)的研究在研究性學習課程中提高學生口語交際能力和閱讀能力的研究現(xiàn)代文閱讀整體結(jié)構(gòu)教學研究 語文研究性學習的研究與實踐 中學文學教育的現(xiàn)狀及對策研究 中學語文聽說教學現(xiàn)狀調(diào)查與研究 從言語交際角度論語言運用能力的培養(yǎng)試論語文教學的人本化、生活化與交際化 論語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 試論開放式作文教學課文編選的趣味性標準研究 語文交往教學模式初探 試論語文情感教育少數(shù)民族地區(qū)中學語文教學現(xiàn)狀的研究——對廣西三江、金秀兩縣的調(diào)查 中學語文讀文教學課堂提問研究 語文教學思維訓練初探 中學語文情感教育探究“說作文”教學模式的建構(gòu)及其實驗研究 語文教學信息加工的策略 中學文學教學審美空白說中國漢語文教材文化的視角研究詩歌教學的傳統(tǒng)與現(xiàn)狀及其策略 情感教育在中學語文教學中的滲透 后現(xiàn)代課程觀與語文教育關(guān)注詞語的多元文化信息 增強學生的多元文化意識 中學生言語表達技能 訓練模式初探 拓展“期待視野”發(fā)現(xiàn)“意義空白點” 科學主義與中國語文教育百年改革中學語文課程價值觀教育研究 論語文美育與人格塑造中學語文閱讀教學中研究性學習的探討 論中學語文詩歌教學語文課程改革中學生評價的研究 關(guān)于我國當代中小學詩歌教學的思考農(nóng)村中小學語文課程改革實驗的觀照與反思——新邵縣語文課程改革研究 試論語文教學中的民俗教育新課標理念下的中學作文教學模塊建構(gòu) 學生語文成長記錄袋評價研究試論促進學生個性發(fā)展的語文課程評價體系 職業(yè)中專應(yīng)用文交往教學模式初探 論語文教學中學生意志力的培養(yǎng) 高中語文新教材批判 語文教育中的合作教育新中國中學文學教育的流變與反思 試論語文教學課內(nèi)與課外的“銜接” 道家哲學與當代語文教育網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下詩歌六步自讀教學模式的實驗與研究 新課程下中學語文課外作業(yè)的創(chuàng)新思維 試論課文情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用 試論語文教學中的非言語表達試論高中文學作品教學中的探究性閱讀 試論語文課堂教學的空白藝術(shù) 試論語文德育的人性化建構(gòu)試論中學語文教育中人文精神的失落與重建 語文教學模式流變研究 中學文學教育的反思與創(chuàng)新試論高中語文課程綱要的精確表述與模糊表述 試論人本論語文課程觀及其建構(gòu) 淺論文言教材建設(shè)新的生長點論語文教學中非常態(tài)學生的情感矯治 高中語文書冊教育的理論建構(gòu)與實踐方略 語文教育階段銜接的問題與對策研究 試論作文教學低效病因及療救 關(guān)于語文人格教育認知層面的探討 中等職業(yè)學校語文考試改革的構(gòu)想論作文教學的優(yōu)化與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 試論普通話輕聲教學的原則與方法 邵陽市中學生寫作狀況的調(diào)查與思考 論誦讀教學的層次 體察積累探究論新課程環(huán)境下語文課堂教學改革的對策 論少數(shù)民族地區(qū)中學生說話能力的培養(yǎng) 試論語文教學的隱性互動活動教學模式在高中語文選修課程中的應(yīng)用 中學語文體驗教學初探高中學生必要閱讀量的初步探討 中學語文課堂教學節(jié)奏探析試論素質(zhì)教育理念在中考語文命題中的滲透 探究式閱讀教學的理論與實踐論邊遠地區(qū)中學語文研究性學習的開展關(guān)于高中語文教學提高學生人文素質(zhì)的調(diào)查與研究 關(guān)于中小學生閱讀素養(yǎng)的初步研究中學語文人文精神的培養(yǎng)與先秦儒家人文教育的啟示 中學語文審美化教學研究初中生口語交際策略發(fā)展特點研究 語文課標下古代詩歌啟蒙教育理念 職高語文趣味教學研究語文教科書練習活動的變革及其設(shè)計策略 當代文化變遷與作文命題的變革基于網(wǎng)絡(luò)的高中學生自主閱讀知識觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變與語文基礎(chǔ)教育改革 教師角色轉(zhuǎn)變與語文課堂教學環(huán)境建構(gòu) 閱讀教學中的喚情理念與實施策略語文課程理念創(chuàng)新背景下新型中學語文教師的培養(yǎng)中小學文學教育問題初探——兼論文學教育與語言教育的關(guān)系 回頭看與向前看高中語文校本課程開發(fā)的實踐與思考 對高中生自由寫作的探討和實踐 語感與語文教學試論語文教學工作的性質(zhì)信息技術(shù)與語文課程整合的研究初中學生語文偏誤的統(tǒng)計學調(diào)查與研究 論作文教學中觀察能力的培養(yǎng)展開閱讀教學新篇章——讀者反應(yīng)批評理論引入語文閱讀教學的思考 非智力因素理論在中學生作文教學中的實踐價值及運用策略 論語文教學的生命價值取向 試論個性化閱讀創(chuàng)建“交往”的語文閱讀課堂教學新形態(tài)試論語文綜合性學習語文教學范式研究 語文教育的文化解釋建設(shè)開放而有活力的語文課程 運用有效閱讀方法提高閱讀技巧 高中語文個性閱讀初探從造詞理據(jù)看文化意義及其在語文教學中的應(yīng)用 中學文言文教學應(yīng)注重文化解讀 語文教科書編制研究（博士）中師生作文語言的現(xiàn)狀研究探討漢字文化蘊涵 改進中學漢字教學 語文教育直面電視文化“改革國民性”——中學魯迅小說教學不應(yīng)忽視的問題 中職語文教學中的人文素質(zhì)教育 論散文情感教學與美育實施義務(wù)教育階段語文教學的建構(gòu)主義思考 賞玩與殉道語文個性教育探微回歸本體的語文閱讀教學關(guān)于中學魯迅小說敘事藝術(shù)教學的思考 魯迅的“立人”思想與中學魯迅作品教學 語文教學中的語感培養(yǎng)語文閱讀教學切入點研究：理論的探索與實證 中學語文古典小說的鑒賞與教學 中學古詩文教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承關(guān)于高中文言文教學中教師主導作用的一些思考 論中學古詩文情趣化教學 論語文的情感教學論中學語文古典詩文教學中的學生人格塑造 建構(gòu)性語文閱讀教學法探索及策略分析 中學生作文心理探微職業(yè)高中語文教學的現(xiàn)狀分析及對策研究 模式個性文學性 論散文與中學語文教育 論語言美與語文教育 語文課堂對話教學初探中學文言文教學的現(xiàn)狀與出路 論語文教育與生命意識的培養(yǎng) 中學語文教育與環(huán)境教育 語境與非預設(shè)性語文閱讀教學 對話理論下的語文閱讀教學話題作文的主體性研究生成秩序—當今閱讀教學新范式 基于網(wǎng)絡(luò)的中小學語文教學研究 優(yōu)化閱讀，給學生一雙騰飛的翅膀 初中語文教材體系研究 中學語文魯迅作品教學探索論作文教學中寫作主體意識的開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀輔助導讀系統(tǒng)的研究與開發(fā) 培養(yǎng)學生語感提高學生閱讀能力 運用解讀學原理優(yōu)化語文閱讀教學架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性 語文教學與思維訓練語文教學與批判性思維的培養(yǎng)初中生數(shù)學學習挫折的現(xiàn)狀、成因及其對策研究 中學作文教學的困境與對策研究當今中學語文（課堂）教學現(xiàn)狀及教師職業(yè)化訴求的現(xiàn)實意義探析 中學語文教學矯正問題研究新課標形勢下高中閱讀教學新模式系統(tǒng)的構(gòu)建 運用情境教學進行現(xiàn)代散文閱讀教學的研究 漢語教學與英語教學比較研究初探在作文教學中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力之初探 言語世界的三種類型與語文教育 課堂教學中促進語感獲得的途徑現(xiàn)代語言學環(huán)境下語言結(jié)構(gòu)與語文教學理論闡釋 真情實感作文四步十環(huán)教學法研究性學習思想在高中語文課堂教學中的滲透 以系統(tǒng)論的基本觀點論語文教育整合論語文課堂教學目標的制定和陳述 語文人文論批判語境適應(yīng)對話語理解的影響 言語形式教學論基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中語文自主學習教學模式的理論與實踐 論語文課在導游專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位 論在語文教學中滲透研究性學習法 建構(gòu)主義的語文閱讀教學 高中語文教學個性化閱讀研究 寫作情境教學研究初中生語文自學能力的培養(yǎng) “全程”視野中的語文教學模式信息化時代語文閱讀教學的發(fā)展趨勢探討中等職業(yè)技術(shù)學校文科類學生口語交際能力培養(yǎng)探究中學生語文學業(yè)評價探究中學語文閱讀策略及其教學研究 初中生閱讀理解監(jiān)控能力的研究 中學作文課堂教學軟件設(shè)計研究教育信息化環(huán)境下的語文課程與教學改革 中學作文教學的反思和前瞻論中學語文教學中聽說讀寫的關(guān)系 新時期中學語文考試改革研究 語文“問題—探究”教學模式探微語文啟發(fā)式教學探究 高中語文文言文教材研究中學古詩詞教學的反思與實踐研究 中學作文教學過程研究自主與開放：中學寫作教學的走向 “廣義語文教學目標”的確立與實施 中學語文活動課設(shè)計與實驗研究 基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學實驗研究初中學生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策研究 培養(yǎng)中學生寫作興趣的理論與對策研究 高中“開放式”寫作教學實驗研究 中學作文教學創(chuàng)新研究 “以人為本”，走出職高語文教學困境 中學語文審美教學研究中學古典詩歌教學與中學生健全人格建構(gòu) 創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng)“伙伴編輯”作文教學的理論與實踐研究多元、立體、動態(tài)的學習格局——以《晏子使楚》《魯迅自傳》為例談新學習格局的建構(gòu)中學詩歌教學中文學語感的培養(yǎng)中學推廣普通話教學研究初中閱讀教學中的審美維度對中學語文閱讀教學的思考運用新知識理論指導高中生作文訓練的思考論中學語文教學的性質(zhì)觀及其演變古典詩歌中的月光意象和人文教育古典詩歌教學要突出對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)杜甫寫景抒情詩與青少年人文精神的培養(yǎng)職業(yè)中?？谡Z交際教學思考與實踐語文教學中學生想像力的培養(yǎng)論讀寫教學與中學生思維能力的培養(yǎng)接受美學對語文閱讀教學的啟示五年制高職生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)語文教學中研究性學習的實施高中語文教學中不可忽視的感性思維公民意識與語文教育從單一、唯一到開放、綜合——談中學語文教學中的發(fā)展性評價質(zhì)疑與中學語文教學高中語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查及對策 聽說教學是語文教學改革的突破口對外漢語教學 閱讀課中的漢字教學初探 以賞識召喚興趣，樹立中專生語文學習信心 淺談比較法在語文教學中的應(yīng)用多媒體計算機輔助教學在中學語文教學中的應(yīng)用 談初中學生的文學素質(zhì)培養(yǎng) 語文教學中的人格教育 中學語文口語交際教學論論中師古典詩歌教學中的審美教育 語文研究性學習初探五年制高職專語文閱讀教學的困境與對策 語文創(chuàng)新教育探討“有創(chuàng)意的表達”及教學策略 高中文言文誦讀教學研究初中古詩詞意境教學之難及如何解難 高中第二語言學習閱讀策略研究農(nóng)村初中語文課程目標實施情況的調(diào)查與思考 在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 意境理論與詩歌教學作文教學中思維品質(zhì)的培養(yǎng) 語文教學中的成語教學 論職業(yè)中專閱讀教學的改革中學語文課以學生為主體的教學實踐研究 在古代詩歌教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 試論初中文言詞的教學心靈的滋潤：語文教學的內(nèi)在功能高中語文新教材中古詩文的誦讀教學法芻議 論語文教學中語言訓練誦讀的復興——提高古詩文教學效率的基本途徑 中專語文教學中非智力因素培養(yǎng)的理論與實踐 源頭活水與引水入渠關(guān)于初中語文教材中外國文學作品的研究報告 論中學語文中的文學教育 智力知識與作文創(chuàng)新思維訓練 語文課堂美育滲透探微高中古詩文教學中的民族美德教育 論散文教學中的審美高中綜合課程的相關(guān)問題探究素質(zhì)教育與中學語文教師素質(zhì)的構(gòu)建以作文訓練為突破口實現(xiàn)閱讀教學的讀寫結(jié)合 文藝理論對中學語文教學的指導性作用 論審美化的語文教學作文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)現(xiàn)行中學語文教學程式化傾向剖析 中學古代文學作品教學研究論古典詩歌教學與學生的素質(zhì)培養(yǎng) 論學生作文想象力的訓練與培養(yǎng) 中學生微型小說寫作教法及意義探討 奇特而深刻的審美 魯迅作品教學策略探討漢字形體美的探討與漢