【文章內(nèi)容簡介】 字？自己輕聲讀一讀。，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學生說說為什么要這樣分。預設：因為ɑ、o、e、i、u、是韻母，所以把它們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。：讀聲母時要注意什么？(聲音要短。)。：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。設計意圖：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復習時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設了摘蘋果的情境，學生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學生對學習拼音的興趣。二、圖文結合，學習音、形、t、n、l。，然后提問：你們見過它們嗎？ 預設：我在幼兒園里學過d、t、n、l這四個聲母。我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。、t、n、l。，教師相機講解發(fā)音要領：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強的氣流沖出。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時，氣流從舌頭兩邊出來。、t字母卡片，學生開火車認讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。、l字母卡片，學生開火車認讀。，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？ 預設：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺上藝術節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。預設：敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個門洞nnn，小鼓棒lll。，指名領讀、同桌對讀、男女生對讀。、p；n和m；t和f；l和i。引導學生比較每組字母之間有什么不同?！白笙掳雸Addd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll”。學生自由讀、同桌對讀、小組對讀。設計意圖：這個部分的設計，巧妙地運用了“情境圖”和“語境歌”?！罢Z境歌”短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學的字母同已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。另外，當單調(diào)的拼音字母與學生的實際生活中感興趣的事物結合在一起時，學生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。三、觀察思考，學習書寫、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預設：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。(1)課件演示聲母d的筆順，學生書空。(2)指名說說d的筆順。(3)教師在四線格里范寫d，重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。(4)學生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。(5)投影展示書寫較好的范例，引導學生說說哪里值得自己學習。、n。按照指導書寫d的方法“教師范寫——學生仿寫——互相評價——再練寫”指導學生書寫t、n，引導學生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。設計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設計時分為三個層次，指導書寫d時特別細致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了一一的講解；在指導書寫t、n時，教師引導學生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書寫要領及方法，讓學生體會到細心觀察在書寫中的重要性；在書寫l時，學生基本掌握觀察方法，又由于這個字母比較簡單，可以完全放手讓學生自己練寫。與此同時，在交流展示作品中，學生進一步體驗到書寫的樂趣。四、動手操作，鞏固認識。操作規(guī)則：學生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃，可以獨自進行，也可以與同桌討論合作。，請全體同學欣賞，結束全課。設計意圖：獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對學生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。第二課時一、游戲導入，激發(fā)興趣《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導學生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、的信，送到相應的房子里。，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學習d、t、n、l和單韻母的拼讀。設計意圖：游戲活動能喚起孩子學習的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學生的求知欲，吸引了學生的注意力，情緒高漲進入角色，愉快接受學習，在輕松的氛圍中達到鞏固復習舊知的目的。二、聯(lián)系生活，學習拼讀。(1)教師拿出單韻母和聲母n，組成音節(jié)n，學生自由練習拼讀三遍。(2)學生領讀、小組賽讀音節(jié)n(3)教師板書音節(jié)nǚ，學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。(4)學生個別讀、開火車讀nǚ。(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？ 預設：我是一個女孩兒。媽媽是女人。姥姥有兩個女兒。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。(8)課件出示n225。、n233。、nǐ、n249。四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導。(9)指名領讀四個音節(jié)。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母組成音節(jié)l，指3名同學試拼。(2)學生自由讀、同桌互讀、個別讀。(3)教師板書lǘ音節(jié)，學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。(4)學生開火車讀lǘ。(5)教師引導學生用lǘ說一句話。預設：爺爺家有一頭小毛驢。毛驢在草地上跑。毛驢的叫聲很大。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。注意：當學生提到l和o能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵，但不做重點講解。(8)課件出示l252。、l232。、l236。、l249。四個音節(jié)，學生個別讀、領讀、小組開火車讀。、t的拼讀。(1)學生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。(2)課件出示dǎ、d233。、dī、d、t252。、t232。、t237。、t八個音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，意在通過生動有趣的說、講活動，幫助學生將生活與拼音聯(lián)系起來，讓學生知道“生活即是課本，生活即是知識，學為了用，用為了促進學”這里設計的“用你喜歡的拼音說一句話”既訓練了學生口語表達能力，又讓學生學以致用，體現(xiàn)了大語文觀。三、學習生字，朗讀兒歌 “馬路”“泥土”的圖片，引導學生說說。“馬、土、不”，學生借助拼音讀準字音。，學生開火車讀。，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌?！?名學生朗讀兒歌。設計意圖：“識字教學要遵循由易到難的原則”，在教學漢字時，根據(jù)拼音是識字的手段，將學習拼音與識字有機結合在一起，引導學生體會拼音在識字中的作用。教學反思:在教學d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學生學習興趣、樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設計中穿插了一些游戲，整堂課下來學生積極性很高，但有個別環(huán)節(jié)學生由于沉浸在游戲的快樂體驗中，有些管不住自己，課堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見成效，游戲與知識之間如何更緊密的結合，才能提高課堂的實效性，將是自己下一個思考的問題。第三篇：小學一年級語文第一冊第三單元漢語拼音教案免費分享創(chuàng)新小學一年級語文第一冊第三單元漢語拼音教案（一）第一課時 教學目的：1．學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2．學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學重點：1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學難點：準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。教學過程：一、導入新課上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形（一）學習復韻母ao的音形 1．出示ao圖 ao 問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。（二）學習復韻母ou的音形1．出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。ou 2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。3．教師結合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。4．同桌互讀，相互糾正。免費分享創(chuàng)新5．采取多種形式讀。（三）學習復韻母iu的音形1．出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。iu 2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。5．開火車讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。三、書寫ao、ou、iu3個復韻母 1．說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。2．說說每個字母應占什么格？3．教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。4．展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。四、學習ao、ou、iu的四聲 1．請學生回憶標調(diào)小兒歌。2．請同學說說兒歌。3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、252。的順序標聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調(diào)號 板書：āo 225。o ǎo 224。o ōu 243。u ǒu 242。u iū iiǔ i249。 5．讓學生自己試著讀一讀。6．同桌同學互讀。7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2．出示圖下音節(jié)免費分享創(chuàng)新māo gǒu ni（1）讓學生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3．指名讀。附：板書設計 第二課時 教學目的：1．學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2．學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節(jié)。教學重點：準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學難點：讀準三拼音節(jié)。教學過程：一、復習1．照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié) 1．出示板書：（1）自己試拼。（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。（4）請平時學習有困難的學生拼。2．出示板書：（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。（4）在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如ji224。o jiǎo qi224。o qi225。o xiǎo xi224。o……增加拼讀的廣度。三、看圖拼讀音節(jié)1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？免費分享創(chuàng)新2．出示音節(jié)：（1）自己試著拼一拼。（2）拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。（3）指名拼讀。四、讀兒歌1．指出紅色的字母讀一讀。2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。3．質疑：讀學生提出讀不準的音節(jié)，同學解疑。4．請學生帶領同學讀兒歌。五、讀全文1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。2．教師領讀，學生隨讀。3．指導學生按順序讀全文。六、小結通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！小學一年級語文第一冊第三單元漢語拼音教案（二）第一課時 教學目的：1．學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。2．學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。教學過程：一、導入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、252。2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 板書：10．a(chǎn)i、ei、ui免費分享創(chuàng)新像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形（一）學習復韻母ai的音形 1．學習ai的音（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai 你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。2．記住ai的形（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學習復韻母ei的音形 1．學習ei的音（1）出示ei圖：ei 問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花