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正文內(nèi)容

一年級語文上冊第三單元漢語拼音教案(編輯修改稿)

2024-11-10 01:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 字?自己輕聲讀一讀。,把這些蘋果摘下來,分成兩盤,(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學生說說為什么要這樣分。預設:因為ɑ、o、e、i、u、是韻母,所以把它們放在1號盤子里,b、p、m、f、y、w是聲母,所以把它們放在2號盤子里。:讀聲母時要注意什么?(聲音要短。)。:聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。設計意圖:興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此,在檢查復習時,為了避免簡單、枯燥,創(chuàng)設了摘蘋果的情境,學生從上課伊始,就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵,從而喚起學生對學習拼音的興趣。二、圖文結合,學習音、形、t、n、l。,然后提問:你們見過它們嗎? 預設:我在幼兒園里學過d、t、n、l這四個聲母。我媽媽教過我d的讀法。我問過奶奶t念什么。、t、n、l。,教師相機講解發(fā)音要領:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。發(fā)t時,有較強的氣流沖出。發(fā)n時,氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時,氣流從舌頭兩邊出來。、t字母卡片,學生開火車認讀d、t,教師及時糾正錯誤口形。,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。、l字母卡片,學生開火車認讀。,引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么? 預設:我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。舞臺上藝術節(jié)的彩門像聲母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。預設:敲小鼓ddd,小傘把ttt,一個門洞nnn,小鼓棒lll。,指名領讀、同桌對讀、男女生對讀。、p;n和m;t和f;l和i。引導學生比較每組字母之間有什么不同?!白笙掳雸Addd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根拐棍fff,一個門洞nnn,兩個門洞mmm,一根小棍lll”。學生自由讀、同桌對讀、小組對讀。設計意圖:這個部分的設計,巧妙地運用了“情境圖”和“語境歌”?!罢Z境歌”短小精悍,語言朗朗上口,富有童趣,學生易于接受,也樂于接受,一下子就把所學的字母同已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起,化難為易。另外,當單調(diào)的拼音字母與學生的實際生活中感興趣的事物結合在一起時,學生就會愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的,很有成就感,所以印象深刻。三、觀察思考,學習書寫、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。預設:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。(1)課件演示聲母d的筆順,學生書空。(2)指名說說d的筆順。(3)教師在四線格里范寫d,重點講解半圓要占滿中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線收筆。(4)學生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。(5)投影展示書寫較好的范例,引導學生說說哪里值得自己學習。、n。按照指導書寫d的方法“教師范寫——學生仿寫——互相評價——再練寫”指導學生書寫t、n,引導學生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。設計意圖:書寫在低年級起著舉足輕重的作用,因而此環(huán)節(jié)教師設計時分為三個層次,指導書寫d時特別細致,從筆順開始,再到每筆起、收筆位置,占格等,教師都做了一一的講解;在指導書寫t、n時,教師引導學生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個字母的書寫要領及方法,讓學生體會到細心觀察在書寫中的重要性;在書寫l時,學生基本掌握觀察方法,又由于這個字母比較簡單,可以完全放手讓學生自己練寫。與此同時,在交流展示作品中,學生進一步體驗到書寫的樂趣。四、動手操作,鞏固認識。操作規(guī)則:學生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃,可以獨自進行,也可以與同桌討論合作。,請全體同學欣賞,結束全課。設計意圖:獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性,饒有興趣的欣賞、展示是對學生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。第二課時一、游戲導入,激發(fā)興趣《送信》,教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上,引導學生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l,韻母ɑ、e、i、u、的信,送到相應的房子里。,這五個單韻母與這四個聲母相遇,又會組成哪些音節(jié)呢?這節(jié)課我們就來學習d、t、n、l和單韻母的拼讀。設計意圖:游戲活動能喚起孩子學習的欲望和熱情,有趣的“送信”游戲,一下激發(fā)了學生的求知欲,吸引了學生的注意力,情緒高漲進入角色,愉快接受學習,在輕松的氛圍中達到鞏固復習舊知的目的。二、聯(lián)系生活,學習拼讀。(1)教師拿出單韻母和聲母n,組成音節(jié)n,學生自由練習拼讀三遍。(2)學生領讀、小組賽讀音節(jié)n(3)教師板書音節(jié)nǚ,學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。(4)學生個別讀、開火車讀nǚ。(5)讀這個音節(jié)時,你想到了什么? 預設:我是一個女孩兒。媽媽是女人。姥姥有兩個女兒。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。(8)課件出示n225。、n233。、nǐ、n249。四個音節(jié),同桌對讀,讀錯的多讀幾遍。教師巡視,個別指導。(9)指名領讀四個音節(jié)。(1)教師從房子圖上拿出聲母l,和單韻母組成音節(jié)l,指3名同學試拼。(2)學生自由讀、同桌互讀、個別讀。(3)教師板書lǘ音節(jié),學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。(4)學生開火車讀lǘ。(5)教師引導學生用lǘ說一句話。預設:爺爺家有一頭小毛驢。毛驢在草地上跑。毛驢的叫聲很大。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。注意:當學生提到l和o能組成音節(jié)時,教師要予以糾正,把正確的音節(jié)寫在黑板的一角,但不用告訴理由。如果學生拼出了三拼音節(jié),教師予以鼓勵,但不做重點講解。(8)課件出示l252。、l232。、l236。、l249。四個音節(jié),學生個別讀、領讀、小組開火車讀。、t的拼讀。(1)學生四人一組,組長任意拿出一張音節(jié)卡片,指名拼讀,讀對了其他組員跟讀,讀錯了其他組員糾正,在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。(2)課件出示dǎ、d233。、dī、d、t252。、t232。、t237。、t八個音節(jié),指名讀、男女生對讀、開火車讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設計,意在通過生動有趣的說、講活動,幫助學生將生活與拼音聯(lián)系起來,讓學生知道“生活即是課本,生活即是知識,學為了用,用為了促進學”這里設計的“用你喜歡的拼音說一句話”既訓練了學生口語表達能力,又讓學生學以致用,體現(xiàn)了大語文觀。三、學習生字,朗讀兒歌 “馬路”“泥土”的圖片,引導學生說說。“馬、土、不”,學生借助拼音讀準字音。,學生開火車讀。,借助拼音讀準字音,遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌?!?名學生朗讀兒歌。設計意圖:“識字教學要遵循由易到難的原則”,在教學漢字時,根據(jù)拼音是識字的手段,將學習拼音與識字有機結合在一起,引導學生體會拼音在識字中的作用。教學反思:在教學d、t、n、l時,我努力選擇能激發(fā)學生學習興趣、樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性,力求做到有情有境,營造良好的學習氛圍,激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉,本課的設計中穿插了一些游戲,整堂課下來學生積極性很高,但有個別環(huán)節(jié)學生由于沉浸在游戲的快樂體驗中,有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然我使出了渾身解數(shù),但還是未見成效,游戲與知識之間如何更緊密的結合,才能提高課堂的實效性,將是自己下一個思考的問題。第三篇:小學一年級語文第一冊第三單元漢語拼音教案免費分享創(chuàng)新小學一年級語文第一冊第三單元漢語拼音教案(一)第一課時 教學目的:1.學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。2.學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學重點:1.學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。2.讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學難點:準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。教學過程:一、導入新課上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書:11.a(chǎn)o、ou、iu二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形(一)學習復韻母ao的音形 1.出示ao圖 ao 問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。4.教師范讀,學生隨讀,同桌互讀。5.指名讀,開火車讀等多種形式練習。(二)學習復韻母ou的音形1.出示ou的圖,以小組為單位學習ou的音形。ou 2.請小組中的代表進行講解,其他同學補充。3.教師結合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。4.同桌互讀,相互糾正。免費分享創(chuàng)新5.采取多種形式讀。(三)學習復韻母iu的音形1.出示iu圖,請學生借助圖來學習iu的音。iu 2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。3.教師適當講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。4.教師范讀,學生隨讀體會,同桌讀。5.開火車讀。(四)抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。三、書寫ao、ou、iu3個復韻母 1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。2.說說每個字母應占什么格?3.教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成ao,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。四、學習ao、ou、iu的四聲 1.請學生回憶標調(diào)小兒歌。2.請同學說說兒歌。3.教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、252。的順序標聲調(diào)。4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調(diào)號 板書:āo 225。o ǎo 224。o ōu 243。u ǒu 242。u iū iiǔ i249。 5.讓學生自己試著讀一讀。6.同桌同學互讀。7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀? 2.出示圖下音節(jié)免費分享創(chuàng)新māo gǒu ni(1)讓學生自己試著讀一讀。(2)同桌互讀。3.指名讀。附:板書設計 第二課時 教學目的:1.學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2.學讀兒歌,鞏固學的復韻母及音節(jié)。教學重點:準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學難點:讀準三拼音節(jié)。教學過程:一、復習1.照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。2.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。”)出示guā讓學生拼讀,體會拼讀的方法。二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié) 1.出示板書:(1)自己試拼。(2)同桌互拼,相互糾正。(3)指名拼讀。(4)請平時學習有困難的學生拼。2.出示板書:(1)結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。(2)同桌小伙伴互相拼讀,培養(yǎng)與人合作的意識。(3)指名拼讀,全班共同學習。拼的不準的學生,請會拼的學生幫助。(4)在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào):如ji224。o jiǎo qi224。o qi225。o xiǎo xi224。o……增加拼讀的廣度。三、看圖拼讀音節(jié)1.出示圖,你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么?免費分享創(chuàng)新2.出示音節(jié):(1)自己試著拼一拼。(2)拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。(3)指名拼讀。四、讀兒歌1.指出紅色的字母讀一讀。2.看圖自己試著讀兒歌,讀不準的音節(jié)標出來。3.質疑:讀學生提出讀不準的音節(jié),同學解疑。4.請學生帶領同學讀兒歌。五、讀全文1.自己試著把全文讀一讀,教師巡視,個別輔導。2.教師領讀,學生隨讀。3.指導學生按順序讀全文。六、小結通過這節(jié)課的學習,你們都學會什么了?你們學得真棒!小學一年級語文第一冊第三單元漢語拼音教案(二)第一課時 教學目的:1.學會ai、ei、ui3個復韻母,能認清形,讀準音。2.學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。教學重點:掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點:掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。教學過程:一、導入新課1.看卡片,讀字母:a、o、e、i、u、252。2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎?那么什么是復韻母呢?請大家看黑板: 板書:10.a(chǎn)i、ei、ui免費分享創(chuàng)新像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形(一)學習復韻母ai的音形 1.學習ai的音(1)請2個同學到前邊來,讓他們挨得很近。問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?(2)出示圖:ai 你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?(3)指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導:發(fā)ai音時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大變小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成ai。(4)教師講后范讀,學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。(5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習,達到讀準音。2.記住ai的形(1)問:你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的?(2)再讀,同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。(二)學習復韻母ei的音形 1.學習ei的音(1)出示ei圖:ei 問:你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?(2)請小組派出的小老師給大家講ei的音形(圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)(3)教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花
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