飛向月球說(shuō)課設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-11-10 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的事。（學(xué)生回答失重、工作、吃飯、睡覺(jué)、飛船上看月球、月球上看地球）（2）、課件演示飛船上的生活。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：飛向月球嫦娥第一段（1）登月的時(shí)間，人物。玉兔第二段（2—4）登月過(guò)程中遇到的困難。廣寒宮第三段（5—6）宇航員終于等上了心馳神往的月球 桂樹(shù)第四段（7）它們看到的月球上的外貌。第一部分：時(shí)間，人物，交通工具，升空方式，第二部分：失重：身體輕飄飄，跳的很高工作：飄來(lái)飄去，檢查儀器睡覺(jué)：沒(méi)有正反之分，頭下腳上，飄在空中睡 吃飯：特制的食物，擠牙膏似的的吃第三篇：《飛向月球》說(shuō)課稿《飛向月球》說(shuō)課稿各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材第二單元的《飛上月球》第二課時(shí)，下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)板書(shū)幾個(gè)方面說(shuō)課。一、說(shuō)教材《飛向月球》記敘了1969年7月16日，“阿波羅”11號(hào)飛船飛向月球并登上月球的經(jīng)過(guò)，再現(xiàn)宇航員首次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：感受飛行過(guò)程中的奇妙，體會(huì)宇航員工作的艱辛。四、教法、學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自學(xué)法、討論法、朗讀感悟法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極參與，激發(fā)潛能。五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，激活情感以探討《嫦娥奔月》的故事為切口，激活學(xué)生對(duì)月球的向往，揭示本課任務(wù)，奔赴月球，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而以高度的熱情、飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)之中。（二）初讀課文，整體感知本課沒(méi)有曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)飽滿的人物形象，純粹的讀課文 可能會(huì)削減他們的興致，因此在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生營(yíng)造“飛向月球”的氛圍，作了這樣的設(shè)計(jì)：同學(xué)們，為確保這次飛行的順利，咱們得做如下準(zhǔn)備：熟悉飛行路線——讀課文，了解課文內(nèi)容。掃除飛行障礙——運(yùn)用工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字，理解不懂詞語(yǔ)，確保讀通課文。了解飛行準(zhǔn)備——根據(jù)“飛向月球”“登上月球”“研究發(fā)現(xiàn)價(jià)值”將課文分段。準(zhǔn)備飛行，接受考驗(yàn)——檢查自學(xué)情況。以這一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)，讓學(xué)生進(jìn)入角色。（三）讀文理解，感悟道理在一切準(zhǔn)備工作就緒之后，開(kāi)始奔赴月球的旅行。精讀課文1——4小節(jié)，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，提出了更具挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的任務(wù)——此次飛行，我們將選擇最優(yōu)秀的宇航員，并結(jié)合本班實(shí)際情況，獎(jiǎng)賞“智慧之星”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激情，樂(lè)于去學(xué)。在熟悉了飛行過(guò)程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)飛行過(guò)程的奇特現(xiàn)象，讓他們?nèi)フ乙徽椅闹凶罡信d趣的地方，讀出令人發(fā)趣的味道，通過(guò)找、畫(huà)、聽(tīng)、讀宇航員工作的句子，從而感悟現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，宇航員工作的艱辛。（四）拓展文本，延伸課堂結(jié)合飛行過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)劥舜物w行的感觸，回顧“神州五號(hào)”成功返回的激動(dòng)時(shí)刻，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。（五）知能訓(xùn)練，快樂(lè)作業(yè)抓住課文中出現(xiàn)的“先再然后”讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記敘進(jìn)行某一活動(dòng)過(guò)程時(shí)能按一定的順序，避免作業(yè)的枯燥乏味，以這種方式讓學(xué)生自主選擇，快樂(lè)作六、板書(shū)設(shè)計(jì)揭求標(biāo)題，抓住本課重點(diǎn)，將飛向月球的過(guò)程概括板書(shū)，做到條理清晰，深化課題，讓學(xué)生能根據(jù)板書(shū)，回顧中心，把握本課的重點(diǎn)。行：飄來(lái)飄去 奔月 睡：沒(méi)有方向，懸著吃：先。再。然后。飛向月球 小心翼翼登月終于返回： 標(biāo)本，照片，元素第四篇：飛向月球教學(xué)設(shè)計(jì)《飛 向 月 球》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析: 《飛向月球》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)一篇課文，是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文。課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，并幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，了解人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，從而樹(shù)立探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重、難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的了解。體會(huì)“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)邁出的一大步。”這句話的含義。課時(shí)安排:2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入新課我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦
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