【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)什么？訂正開放題師：這里有三個氣球，中間的這個氣球編號是7，你能有規(guī)律地給另外兩個氣球編號嗎？（出示課件）四、全課小結(jié)師：同學們，我們家有位鄰居，他就要學習8和9了，通過這節(jié)課的學習，你能先教教他8和9的有關(guān)知識嗎？ 板書設(shè)計： 8和9的認識第四篇：8和9的認識教學設(shè)計“8和9的認識”教學設(shè)計【教學內(nèi)容】新人教版小學數(shù)學一年級上冊第五單元“8和9的認識” 【課標要求】新課標指出教學中要在現(xiàn)實情境中理解數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，并且理解符號的含義，能用符號和詞語描述數(shù)的大小。能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動。【教材分析】教科書第50—51頁“8和9”的內(nèi)容在編排上與“6和7”基本一致，所不同的是要求略有提高。主要是可提供學生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像7那么明顯。教材提供給學生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于9的序數(shù)意義，教材仍沿用了7所采用的編排方法，不同的是要求學生分別給從左邊的8只小動物圈起來和從左邊數(shù)第8只的小動物帶上帽子，讓學生更具體地感受到幾和第幾意義的不同?！緦W情分析】學生已經(jīng)認識了0—7這些數(shù)，初步感知一個數(shù)作為基數(shù)、序數(shù)的不同意義。因此，對于認識數(shù)的學習模式，學生已經(jīng)有了較豐富的經(jīng)驗。另一方面，學生在生活中也有較多的接觸8和9的經(jīng)驗，大部分學生都已經(jīng)能計算8和9的加減法了。但學生對于8和9的認識還停留在潛意識上，對于它們在不同領(lǐng)域的不同意義還缺乏系統(tǒng)和深刻的認識。通過本節(jié)課的學習，將直接為學生繼續(xù)認識11—20各數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課可以說是學生系統(tǒng)認識數(shù)的過渡教材，因此，學好本節(jié)課顯得尤為關(guān)鍵。【教學目標】、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。，會比較0～9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。、處理信息的能力。，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育?！窘虒W重點】理解8和9的含義，學會書寫8和9?！窘虒W難點】8和9的基數(shù)、序數(shù)含義?！窘虒W準備】學具、點子圖、課件?！窘虒W設(shè)想】本課的指導思想是創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生參與學習。游戲可以使學生輕松、愉快、有效地掌握知識，也可以發(fā)展學生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。針對一年級新生的年齡特點和心理特征，在設(shè)計本課中，我以外出旅游拉開序幕，吸引學生注意力，調(diào)動他們的學習興趣。接著又通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、找一找、圈一圈等活動，給學生營造輕松的學習氛圍，引導學生主動探究新知，最后又創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情境，讓學生在有趣的情境中精神飽滿地主動參與活動。在整節(jié)課中，我會利用激勵性的語言鼓勵學生，對于坐姿端正的，舉手積極的，發(fā)言聲音響亮的，愛動腦筋的等學生，以小紅花貼紙作為獎勵，讓孩子們充分享受到成功的喜悅?！窘虒W過程】一、復習準備。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）7○4 2○3 7○6 4○7 1○3 5○5 1○4 6○5 4○2 7○7 2 □ □ □ □ 7□ □ □ 2 1 □【設(shè)計意圖】復習舊知，為新課做好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 、9的基數(shù)含義（1）出示主題圖，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，并說一說是怎樣數(shù)的？?！驹O(shè)計意圖】引導學生經(jīng)歷從實物圖數(shù)數(shù)的過程，有利于學生對數(shù)感的建立。（2）擺學具。學生從學具袋里數(shù)出8個圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）。數(shù)9個三角形圓片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰擺的最漂亮、最有創(chuàng)意?！驹O(shè)計意圖】將學生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學生的數(shù)感。、9的順序讓學生拿出計數(shù)器自己動手撥出7顆珠子。師引導學生多撥幾次。并說清自己的想法：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課件出示直尺圖引導學生快速地試著把缺的數(shù)字填在括號里。學生填完后集體訂正。【設(shè)計意圖】把學習的主動權(quán)真正交給了學生，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。同時，向?qū)W生滲透學習的方法。、9的大小出示點子圖引導學生觀察并思考：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？能發(fā)現(xiàn)什么？ 匯報交流，學生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時評價?！驹O(shè)計意圖】通過學生體驗進一步認識數(shù)9。從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。、9的序數(shù)含義（課件出示圖片，教科書51頁十二生肖的前9個小動物。）讓學生按題目的要求做完。做完后，師指名學生把自己的作品展示在實物投影上，并引導學生說說這樣做的理由?！驹O(shè)計意圖】將9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習，讓學生通過此練習，弄清9的序數(shù)位次。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。、9的寫法教師示范書寫9，學生隨著老師做書空練習。學生在練習本上練習9的寫法?！驹O(shè)計意圖】把寫的字放到實物 投影儀上講評。及時表揚學生，激起學生學習的積極性。四、課堂練習：。要求：學生獨立完成?！驹O(shè)計意圖】通過練習使學生加深對9的認識。對數(shù)的順序進一步理解。五、課堂總結(jié)【設(shè)計意圖】感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)