8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-11-10 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)現(xiàn)什么？訂正開放題師：這里有三個(gè)氣球，中間的這個(gè)氣球編號(hào)是7，你能有規(guī)律地給另外兩個(gè)氣球編號(hào)嗎？（出示課件）四、全課小結(jié)師：同學(xué)們，我們家有位鄰居，他就要學(xué)習(xí)8和9了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能先教教他8和9的有關(guān)知識(shí)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 8和9的認(rèn)識(shí)第四篇：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“8和9的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“8和9的認(rèn)識(shí)” 【課標(biāo)要求】新課標(biāo)指出教學(xué)中要在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，并且理解符號(hào)的含義，能用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！窘滩姆治觥拷炭茣?0—51頁“8和9”的內(nèi)容在編排上與“6和7”基本一致，所不同的是要求略有提高。主要是可提供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像7那么明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于9的序數(shù)意義，教材仍沿用了7所采用的編排方法，不同的是要求學(xué)生分別給從左邊的8只小動(dòng)物圈起來和從左邊數(shù)第8只的小動(dòng)物帶上帽子，讓學(xué)生更具體地感受到幾和第幾意義的不同?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—7這些數(shù)，初步感知一個(gè)數(shù)作為基數(shù)、序數(shù)的不同意義。因此，對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生已經(jīng)有了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)生在生活中也有較多的接觸8和9的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生都已經(jīng)能計(jì)算8和9的加減法了。但學(xué)生對(duì)于8和9的認(rèn)識(shí)還停留在潛意識(shí)上，對(duì)于它們?cè)诓煌I(lǐng)域的不同意義還缺乏系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將直接為學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課可以說是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)數(shù)的過渡教材，因此，學(xué)好本節(jié)課顯得尤為關(guān)鍵?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。、處理信息的能力。，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解8和9的含義，學(xué)會(huì)書寫8和9?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】8和9的基數(shù)、序數(shù)含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具、點(diǎn)子圖、課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課的指導(dǎo)思想是創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。游戲可以使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。針對(duì)一年級(jí)新生的年齡特點(diǎn)和心理特征，在設(shè)計(jì)本課中，我以外出旅游拉開序幕，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著又通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、找一找、圈一圈等活動(dòng)，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，最后又創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情境，讓學(xué)生在有趣的情境中精神飽滿地主動(dòng)參與活動(dòng)。在整節(jié)課中，我會(huì)利用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于坐姿端正的，舉手積極的，發(fā)言聲音響亮的，愛動(dòng)腦筋的等學(xué)生，以小紅花貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們充分享受到成功的喜悅?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）7○4 2○3 7○6 4○7 1○3 5○5 1○4 6○5 4○2 7○7 2 □ □ □ □ 7□ □ □ 2 1 □【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為新課做好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 、9的基數(shù)含義（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)出數(shù)量是8和9的物體，并說一說是怎樣數(shù)的？。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物圖數(shù)數(shù)的過程，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)感的建立。（2）擺學(xué)具。學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個(gè)圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）。數(shù)9個(gè)三角形圓片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰擺的最漂亮、最有創(chuàng)意?！驹O(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。、9的順序讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器自己動(dòng)手撥出7顆珠子。師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說清自己的想法：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 課件出示直尺圖引導(dǎo)學(xué)生快速地試著把缺的數(shù)字填在括號(hào)里。學(xué)生填完后集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。同時(shí)，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)的方法。、9的大小出示點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？能發(fā)現(xiàn)什么？ 匯報(bào)交流，學(xué)生自由回答自己的發(fā)現(xiàn)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)9。從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。、9的序數(shù)含義（課件出示圖片，教科書51頁十二生肖的前9個(gè)小動(dòng)物。）讓學(xué)生按題目的要求做完。做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說說這樣做的理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】將9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清9的序數(shù)位次。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。、9的寫法教師示范書寫9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)9的寫法。【設(shè)計(jì)意圖】把寫的字放到實(shí)物 投影儀上講評(píng)。及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、課堂練習(xí)：。要求：學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)使學(xué)生加深對(duì)9的認(rèn)識(shí)。對(duì)數(shù)的順序進(jìn)一步理解。五、課堂總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)
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