【文章內(nèi)容簡介】 立的題考查，都需要把景物的特點概況出來，然后把畫面再現(xiàn)出來，接著再考慮景物描寫對全詩感情基調(diào)的作用和對全詩思想感情的表達效果。多考慮一些還是得分率多一些。增強學生考場答題意識，看清題，看準題。詩歌閱讀要反復訓練，一輪復習后還要不時地拾撿，訓練時間不要間隔太長。密切關注“新考綱”的變化，研究新的對策，即時調(diào)整復習思路。四、備考中的困惑古代詩歌畢竟是一種高度凝練濃縮的文體，快速讀懂并非易事，有時理解與原詩出入很大，很傷積極性。詩歌不講不行，講了也不行，到底怎么做才行？詩歌復習多做題好不好？第二篇：蘭州高考語文研討會心得體會2014年高考備考研討會心得3月9日，我們第一高級中學高三教師一行30多人赴蘭州參加高考備考研討會，本次會議分為上下午兩個部分。上午是銀川一中的武科老師做的關于2014年高考命題特點及變化趨勢的解析。其中給我感覺最為重要的內(nèi)容就是高考語文應對策略。高考語文應對策略主要.，高考復習必須按效率最優(yōu)化原則選擇對策。高考復習對策必須有普遍的優(yōu)勢，有最高的效率且對全體有效。所謂面向全體，不是指面向一個籠統(tǒng)的班級，而是指承認個性，通過面向每一個個體來實現(xiàn)面向全體。長期以來，我們的復習強調(diào)得更多的是共性而非個性，因此，不少學生的潛能并沒有得到最大限度的發(fā)揮，而一些學生的薄弱點也并沒有得到真正的突破。研究性復習由于其個性化特征而具有很強的針對性。每個學生找出自己的位置，分析自己的需要，明確自己的方向，選擇自己解決問題的方法，在成功中獲得經(jīng)驗，在失敗中吸取教訓，把整個復習變成一次次對知識的體驗和對困難的征服，這樣在復習過程中才會突破弱點，鞏固知識，形成能力。從另一方面說，高三學生經(jīng)過近三年高中學習，已具備展開初級研究的能力和獨自探究的欲望，研究性復習給了他們一個觀望自身的窗口。對高考成功者進行分析，有一點是相通的：他們有自己的復習方案，思路和方法，也就是自發(fā)地采用了研究性復習這一策略。1．研究《考試大綱》，明確考試方向。研究《普通高中語文課程標準》和《考試大綱》，明確高考改革的方向。要隨時關注《考試大綱》與《考試說明》可能出現(xiàn)的調(diào)整，關注是否會加大改革力度，以提高復習的針對性。另外研究2014年18套高考語文試卷出現(xiàn)的變化，體會隱含的信息和命題趨勢，研究命題樣式。，回歸教材。名句默寫、詩歌鑒賞、文言文實詞理解、古文翻譯等傳統(tǒng)題型的考查要求語文教學工作要回歸課本，抓住本源。，注重能力培養(yǎng)。高考命題工作的基本導向是能力立意，幾大塊閱讀題對考生的能力要求較高。，教學突出重點，不留盲點。在教學中要兼顧語用題的各種題型，對壓縮語段、變換句式、圖文轉(zhuǎn)換這類不?？碱}型也不能偏廢，試卷對這些考點會出現(xiàn)輪番考察的現(xiàn)象，要指導學生充分備考，不留盲點。、重點突破，從容應對選考題型。（1）教導學生放棄討巧思想，讓學生不要先考慮選擇哪一類閱讀更容易得分。（2）指導學生了解閱讀文本的特點和命題的特點，這一點是做好選考題的關鍵。（3）指導學生在全面?zhèn)淇嫉那疤嵯赂鶕?jù)個人特點有意識地重點突破。（4）引導學生拓寬閱讀面，注重文化積累。（5）提高閱讀速度，快速審題、選擇和作答。，注重作文升格訓練。在作文常規(guī)教學中，首先要注意作文基礎等級的要求，指導學生寫作做到審題“準”、立意“明”、書寫“莊”、字數(shù)“足”、語句“通”、文體“像”。另外在高三教學中還應注重作文的升格訓練，指導學生做到文章立意的優(yōu)化、選材的優(yōu)化、結構的優(yōu)化和語言的優(yōu)化。立意優(yōu)化，要求立意解釋本質(zhì)，獨到新穎；選材優(yōu)化，要求選材棄故納新，與時俱進；結構優(yōu)化，要求結構完整嚴謹，脈絡流暢。語言優(yōu)化，要求語言富有文采，耐人尋味。第三篇：2012年語文高考復習研討會學習心得2012年語文高考復習研討會學習心得府谷三中語文組 張永利 受學校教科室和年級組的安排，我去府中參加了“2012年高考研討會”。上課的老師是府中的田葉梅老師和陳永林老師。他就2011年全國新課標卷試題進行了分析，對近些年的高考命題趨勢和2012贏考方略進行了研討。通過這次難得的學習，結合我校學生實際，和備課組另幾位老師共同探討，總結如下：對2012年高考走向提出許多富有針對性、建設性的指導，無論是宏觀思路還是微觀細節(jié)，條分縷析，啟人深思。各位老師研討過程中指出語文一輪復習備考的六大策略總結如下：策略一：立足所選教材，夯實知識基礎；策略二：適當滲透專題，構建知識網(wǎng)絡；策略三：穿插綜合訓練，及時提升能力；策略四：探究課型特點，提高課堂效益；策略五：提高管理水平，激發(fā)學生興趣；策略六：提倡團隊合作，反對單打獨斗。府中、麻中及我校的老師各位老師發(fā)言后，縣教育局高飛老師就高三一輪二輪復習方略都給了我們很好的指導性建議，他強調(diào)了在復習中要立足課本，緊扣高考，強化訓練。高老師還提出了學生寫作文時還要注意的幾個細節(jié)：不該說、不議論的內(nèi)容；不隨意改題目；規(guī)范用字；字數(shù)并不是多多益善；書寫要工整，字跡要清晰，卷面要干凈；要合理分配時間?？偠灾?，通過這次研討會的學習更加增添了我對復習迎考和高中語文教學的信心，并要把所學所得貫徹到日常的教學工作中去，在強化自己業(yè)務能力的同時，讓學生在正確的引導下，重視語文，喜歡語文。第四篇：高考研討會發(fā)言稿2017年高考總結及2018年高考備考臨洮縣文峰中學趙書平尊敬的各位領導、親愛的各位同仁： 大家早上好！回顧2017年高考備考工作，感覺亞歷山大，本校學生基礎差，尤其沒有尖子生，中考全縣前1000名只有15人，能超額完成教體局下達的高考任務確實不易?，F(xiàn)將我校備考中的一些做法與各位分享，希望對我們今年的高考備考有一點點參考價值：“據(jù)”：《課標》和《考試大綱》是專家命題的依據(jù)，也是我們復習的依據(jù)，只有精深研究，才能保證方向正確，我們高度重視大綱的研討，從學校、年級、教研組直到各人都仔細研究，對各種層次的要求做到心中有數(shù)，對《考試大綱》中的樣題要琢磨出其包含的能力立意和傳達的信息。以綱為據(jù)可以克服盲目性，從而更好的駕馭課本，活用教材，提高復習的指導性。，在會上及時聽取高三教師在高考備考中好的做法，同時探討如何改進備考中的不足之處。，以高考高頻考點為主線，進行活頁訓練，第二學期進行選填專項訓練，提高學生的得分率。、臨界生、后進生。每次考試結束后第一時間對苗子生，尤其是臨界生單獨談話，解決試卷中出現(xiàn)的問題。，討論復習進度，對不適合我校學生的內(nèi)容及時刪減，做到因材施教。，對照自己的教學，及時調(diào)整教學方法。，對本周內(nèi)容和前期知識進行滾動訓練。，要求試卷不過夜。開好試卷分析會，每位老師對自己所改試題中學生出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析，找出學生出錯的原因。存在的問題：各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現(xiàn)在錄取率這么高，怕