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正文內(nèi)容

20xx高考研討會(huì)語(yǔ)文材料(編輯修改稿)

2024-11-10 01:08 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 立的題考查,都需要把景物的特點(diǎn)概況出來(lái),然后把畫面再現(xiàn)出來(lái),接著再考慮景物描寫對(duì)全詩(shī)感情基調(diào)的作用和對(duì)全詩(shī)思想感情的表達(dá)效果。多考慮一些還是得分率多一些。增強(qiáng)學(xué)生考場(chǎng)答題意識(shí),看清題,看準(zhǔn)題。詩(shī)歌閱讀要反復(fù)訓(xùn)練,一輪復(fù)習(xí)后還要不時(shí)地拾撿,訓(xùn)練時(shí)間不要間隔太長(zhǎng)。密切關(guān)注“新考綱”的變化,研究新的對(duì)策,即時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路。四、備考中的困惑古代詩(shī)歌畢竟是一種高度凝練濃縮的文體,快速讀懂并非易事,有時(shí)理解與原詩(shī)出入很大,很傷積極性。詩(shī)歌不講不行,講了也不行,到底怎么做才行?詩(shī)歌復(fù)習(xí)多做題好不好?第二篇:蘭州高考語(yǔ)文研討會(huì)心得體會(huì)2014年高考備考研討會(huì)心得3月9日,我們第一高級(jí)中學(xué)高三教師一行30多人赴蘭州參加高考備考研討會(huì),本次會(huì)議分為上下午兩個(gè)部分。上午是銀川一中的武科老師做的關(guān)于2014年高考命題特點(diǎn)及變化趨勢(shì)的解析。其中給我感覺最為重要的內(nèi)容就是高考語(yǔ)文應(yīng)對(duì)策略。高考語(yǔ)文應(yīng)對(duì)策略主要.,高考復(fù)習(xí)必須按效率最優(yōu)化原則選擇對(duì)策。高考復(fù)習(xí)對(duì)策必須有普遍的優(yōu)勢(shì),有最高的效率且對(duì)全體有效。所謂面向全體,不是指面向一個(gè)籠統(tǒng)的班級(jí),而是指承認(rèn)個(gè)性,通過面向每一個(gè)個(gè)體來(lái)實(shí)現(xiàn)面向全體。長(zhǎng)期以來(lái),我們的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)得更多的是共性而非個(gè)性,因此,不少學(xué)生的潛能并沒有得到最大限度的發(fā)揮,而一些學(xué)生的薄弱點(diǎn)也并沒有得到真正的突破。研究性復(fù)習(xí)由于其個(gè)性化特征而具有很強(qiáng)的針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生找出自己的位置,分析自己的需要,明確自己的方向,選擇自己解決問題的方法,在成功中獲得經(jīng)驗(yàn),在失敗中吸取教訓(xùn),把整個(gè)復(fù)習(xí)變成一次次對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和對(duì)困難的征服,這樣在復(fù)習(xí)過程中才會(huì)突破弱點(diǎn),鞏固知識(shí),形成能力。從另一方面說(shuō),高三學(xué)生經(jīng)過近三年高中學(xué)習(xí),已具備展開初級(jí)研究的能力和獨(dú)自探究的欲望,研究性復(fù)習(xí)給了他們一個(gè)觀望自身的窗口。對(duì)高考成功者進(jìn)行分析,有一點(diǎn)是相通的:他們有自己的復(fù)習(xí)方案,思路和方法,也就是自發(fā)地采用了研究性復(fù)習(xí)這一策略。1.研究《考試大綱》,明確考試方向。研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,明確高考改革的方向。要隨時(shí)關(guān)注《考試大綱》與《考試說(shuō)明》可能出現(xiàn)的調(diào)整,關(guān)注是否會(huì)加大改革力度,以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。另外研究2014年18套高考語(yǔ)文試卷出現(xiàn)的變化,體會(huì)隱含的信息和命題趨勢(shì),研究命題樣式。,回歸教材。名句默寫、詩(shī)歌鑒賞、文言文實(shí)詞理解、古文翻譯等傳統(tǒng)題型的考查要求語(yǔ)文教學(xué)工作要回歸課本,抓住本源。,注重能力培養(yǎng)。高考命題工作的基本導(dǎo)向是能力立意,幾大塊閱讀題對(duì)考生的能力要求較高。,教學(xué)突出重點(diǎn),不留盲點(diǎn)。在教學(xué)中要兼顧語(yǔ)用題的各種題型,對(duì)壓縮語(yǔ)段、變換句式、圖文轉(zhuǎn)換這類不??碱}型也不能偏廢,試卷對(duì)這些考點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)輪番考察的現(xiàn)象,要指導(dǎo)學(xué)生充分備考,不留盲點(diǎn)。、重點(diǎn)突破,從容應(yīng)對(duì)選考題型。(1)教導(dǎo)學(xué)生放棄討巧思想,讓學(xué)生不要先考慮選擇哪一類閱讀更容易得分。(2)指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文本的特點(diǎn)和命題的特點(diǎn),這一點(diǎn)是做好選考題的關(guān)鍵。(3)指導(dǎo)學(xué)生在全面?zhèn)淇嫉那疤嵯赂鶕?jù)個(gè)人特點(diǎn)有意識(shí)地重點(diǎn)突破。(4)引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面,注重文化積累。(5)提高閱讀速度,快速審題、選擇和作答。,注重作文升格訓(xùn)練。在作文常規(guī)教學(xué)中,首先要注意作文基礎(chǔ)等級(jí)的要求,指導(dǎo)學(xué)生寫作做到審題“準(zhǔn)”、立意“明”、書寫“莊”、字?jǐn)?shù)“足”、語(yǔ)句“通”、文體“像”。另外在高三教學(xué)中還應(yīng)注重作文的升格訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生做到文章立意的優(yōu)化、選材的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和語(yǔ)言的優(yōu)化。立意優(yōu)化,要求立意解釋本質(zhì),獨(dú)到新穎;選材優(yōu)化,要求選材棄故納新,與時(shí)俱進(jìn);結(jié)構(gòu)優(yōu)化,要求結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn),脈絡(luò)流暢。語(yǔ)言優(yōu)化,要求語(yǔ)言富有文采,耐人尋味。第三篇:2012年語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得2012年語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得府谷三中語(yǔ)文組 張永利 受學(xué)校教科室和年級(jí)組的安排,我去府中參加了“2012年高考研討會(huì)”。上課的老師是府中的田葉梅老師和陳永林老師。他就2011年全國(guó)新課標(biāo)卷試題進(jìn)行了分析,對(duì)近些年的高考命題趨勢(shì)和2012贏考方略進(jìn)行了研討。通過這次難得的學(xué)習(xí),結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,和備課組另幾位老師共同探討,總結(jié)如下:對(duì)2012年高考走向提出許多富有針對(duì)性、建設(shè)性的指導(dǎo),無(wú)論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié),條分縷析,啟人深思。各位老師研討過程中指出語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)備考的六大策略總結(jié)如下:策略一:立足所選教材,夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ);策略二:適當(dāng)滲透專題,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);策略三:穿插綜合訓(xùn)練,及時(shí)提升能力;策略四:探究課型特點(diǎn),提高課堂效益;策略五:提高管理水平,激發(fā)學(xué)生興趣;策略六:提倡團(tuán)隊(duì)合作,反對(duì)單打獨(dú)斗。府中、麻中及我校的老師各位老師發(fā)言后,縣教育局高飛老師就高三一輪二輪復(fù)習(xí)方略都給了我們很好的指導(dǎo)性建議,他強(qiáng)調(diào)了在復(fù)習(xí)中要立足課本,緊扣高考,強(qiáng)化訓(xùn)練。高老師還提出了學(xué)生寫作文時(shí)還要注意的幾個(gè)細(xì)節(jié):不該說(shuō)、不議論的內(nèi)容;不隨意改題目;規(guī)范用字;字?jǐn)?shù)并不是多多益善;書寫要工整,字跡要清晰,卷面要干凈;要合理分配時(shí)間??偠灾?,通過這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)更加增添了我對(duì)復(fù)習(xí)迎考和高中語(yǔ)文教學(xué)的信心,并要把所學(xué)所得貫徹到日常的教學(xué)工作中去,在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí),讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下,重視語(yǔ)文,喜歡語(yǔ)文。第四篇:高考研討會(huì)發(fā)言稿2017年高考總結(jié)及2018年高考備考臨洮縣文峰中學(xué)趙書平尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同仁: 大家早上好!回顧2017年高考備考工作,感覺亞歷山大,本校學(xué)生基礎(chǔ)差,尤其沒有尖子生,中考全縣前1000名只有15人,能超額完成教體局下達(dá)的高考任務(wù)確實(shí)不易。現(xiàn)將我校備考中的一些做法與各位分享,希望對(duì)我們今年的高考備考有一點(diǎn)點(diǎn)參考價(jià)值:“據(jù)”:《課標(biāo)》和《考試大綱》是專家命題的依據(jù),也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù),只有精深研究,才能保證方向正確,我們高度重視大綱的研討,從學(xué)校、年級(jí)、教研組直到各人都仔細(xì)研究,對(duì)各種層次的要求做到心中有數(shù),對(duì)《考試大綱》中的樣題要琢磨出其包含的能力立意和傳達(dá)的信息。以綱為據(jù)可以克服盲目性,從而更好的駕馭課本,活用教材,提高復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性。,在會(huì)上及時(shí)聽取高三教師在高考備考中好的做法,同時(shí)探討如何改進(jìn)備考中的不足之處。,以高考高頻考點(diǎn)為主線,進(jìn)行活頁(yè)訓(xùn)練,第二學(xué)期進(jìn)行選填專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的得分率。、臨界生、后進(jìn)生。每次考試結(jié)束后第一時(shí)間對(duì)苗子生,尤其是臨界生單獨(dú)談話,解決試卷中出現(xiàn)的問題。,討論復(fù)習(xí)進(jìn)度,對(duì)不適合我校學(xué)生的內(nèi)容及時(shí)刪減,做到因材施教。,對(duì)照自己的教學(xué),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。,對(duì)本周內(nèi)容和前期知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)訓(xùn)練。,要求試卷不過夜。開好試卷分析會(huì),每位老師對(duì)自己所改試題中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,找出學(xué)生出錯(cuò)的原因。存在的問題:各班學(xué)生成績(jī)參差不齊,這給我們?cè)诮虒W(xué)上帶來(lái)一定的困難,例如,到底應(yīng)該以哪一層學(xué)生為主攻對(duì)象更合適、更科學(xué)?因?yàn)楝F(xiàn)在錄取率這么高,怕
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