【文章內容簡介】 的提升,又升華了道德情操。另外,試卷還彰顯時代性,緊扣社會熱點,反映時政現(xiàn)象。這方面有很多老師在課程導報和前面的講座中有所涉及,我就不羅嗦了。二、試卷重視對核心知識的考查,考點覆蓋面廣,具有較強的綜合性縱觀樣卷(五)整張試卷,考查點覆蓋面廣,涉及到中考37個考點,如:第115題主要是考查心理與品德方面的內容,第111117題主要考查法律與秩序方面的內容,第119題主要考查國情與責任方面的內容。整張試卷的試題具有很強的綜合性,幾乎每道題都涉及多個考點,考查點相互交叉。()如試題14.“小時候只是抱著玩的心態(tài)習武,現(xiàn)在我有更高的目標。”“我現(xiàn)在身上已經有不少傷痛,每天還要訓練6個小時,很累,但我一直堅持著?！薄拔以浺步洑v過失敗,但我從沒有灰心。”“城運會上來了全國各地的選手,是一個很好的學習機會,同時我還要給隊友們當拉拉隊加油?！逼叱菚喜捉皤@得者劉忠鑫在接受記者采訪時說。我們要學習劉忠鑫() 這道題以七城會南昌首金獲得者劉忠鑫言行為載體,考查的知識點涉及理想、堅強的意志、挫折、競爭與合作等考點。:仔細觀察右邊《認真衡量》漫畫,我們所學的知識對漫畫進行分析說明?，F(xiàn)題為:XX年4月25日,《中華人民共和國個人所得稅法修正案(草案)》首次提交全國人大常委會審議后,中國人大網就草案向社會公開征求意見。一個多月時間里共收到23萬多條意見,創(chuàng)近幾年立法公開征求意見數量之最,社會公眾表現(xiàn)出前所未有的關注和參與熱情。而這中間,有多達83%的人不贊成3000元的減除費用標準。XX年6月30日下午,十一屆全國人大常委會第二十一次會議表決通過了關于的決定,將個稅起征點提高到3500元,這一修改順應了民意,更是立法的一次完善。從個人所得說法的修改歷程中,我們能認識到什么?在統(tǒng)稿過程中,經過上述修改,把漫畫題改為材料題,考查的核心知識更多了,增加了“我國實施依法治國的基本方略,有法可依是依法治國的前提。法律是由國家制定或認可的,全國人大及其常委會是我國的立法機關,行使立法權。憲法是國家的根本大法,具有最高的法律效力”這些考查角度,題目更具有綜合性,有效地考查學生的概括能力和分析能力。我們在復習過程中,要依據課程標準,幫助學生把教材中體現(xiàn)考試要求的核心知識梳理出來,搭建好知識框架,以“心理與品德”、“法律與秩序”、“國情與責任”的體系,按照“是什么、為什么、怎么做”的線索形成相應的知識網絡。同時,對一些高頻率出現(xiàn)的核心考點,一定要讓學生在理解的基礎上爛熟于心,如:社會主義精神文明建設的根本任務,國家的根本任務,先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié),基本路線的核心內容,社會主義核心價值體系的基本內容,根本政治制度,基本政治制度,根本制度,基本經濟制度、基本國策、戰(zhàn)略?? ，還要注意復習的綜合性,即該考點與前后其他考點有沒有聯(lián)系,如:“挫折與意志、珍愛生命、自立自強”“未成年人保護與一般違法與犯罪、自我保護、依法治國”“文化交流與先進文化、民族精神”“依法治國與、法律的特征、監(jiān)督權、人民大表大會制度、公平正義”“基本國策、科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”知識點之間是有內在聯(lián)系的,在歷年中考試題中,這些核心知識經常放在一起考查,不會孤立出現(xiàn)。因此,我們在復習課中也要有意識地選取一些綜合性比較強的時政熱點、人文故事等材料,按“舉例觀點”的思路授課,不要純講理論,這樣既加強學生對核心觀點的理解,又逐步提高學生的分析能力和綜合能力。三、試卷加大設問思維含量,突出問題的探究價值,考查學生的探究能力探究性是江西省中考命題的優(yōu)點和風格所在,樣卷(五)注重培養(yǎng)學生的探究意識,注重考查學生的探究思維能力以及在具體情境中綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。如::貧困縣農民年人均收入由1561元升至3109元 ,區(qū)域特色產業(yè)蓬勃發(fā)展,科技興農,吉安縣橫江葡萄、九江水梨、贛南臍橙等一大批品牌產業(yè)陸續(xù)涌現(xiàn)。小額信貸、產業(yè)扶持、實用技術培訓,幫助貧困群眾積極創(chuàng)業(yè),致富道路越走越寬。貧困地區(qū)生態(tài)環(huán)境明顯好轉。1932家國有、民營企業(yè)成了扶貧開發(fā)的一支生力軍,扶貧工作社會化,億元匯聚社會各界無限愛心??十一五以來,我省扶貧攻堅取得顯著成效,農村貧困面貌得到根本改變。材料二:近期扶貧工作成為輿論關注的重點,XX年11月16日國務院新聞辦發(fā)表了《中國農村扶貧開發(fā)的新進展白皮書》,11月29日中央召開了扶貧開發(fā)工作會議,12月6日中共中央國務院印發(fā)了《中國農村扶貧開發(fā)綱要(XX—2020年)》。(1)從材料一我省扶貧工作的顯著成效中,我們可總結出哪些值得向全國推廣的經驗?(4分)(2)材料二中我國對扶貧工作的重視彰顯了我國政府的哪些決心?(2分)該題以扶貧開發(fā)工作為背景,從不同角度展示了兩則材料,材料一描述了我省扶貧攻堅取得的顯著成效,材料二側重講述黨和政府對對扶貧工作的重視,材料蘊含的信息很多,涉及到“基本路線、科教興國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、“四個”尊重、基本經濟制度、“三個代表”重要思想、共同富裕、公平正義等等,給予了學生廣闊的閱讀空間,可見命題者在收集資料時下了很大的功夫。我們再來看設問,“(1)從材料一我省扶貧工作的顯著成效中,我們可總結出哪些值得向全國推廣的經驗?(2)材料二中我國對扶貧工作的重視彰顯了我國政府的哪些決心?”這兩個設問的思維含量很大,探究性很強。要解答好該題,需要先認真感知材料,把握材料的關鍵信息,再把材料與所學知識鏈接起來,從而構建答題體系。試題19略該題以“十七屆六中全會、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮”這樣的重大時事熱點為背景,選取與學生所學知識緊密聯(lián)系的材料,“宏觀話題,微觀切入”。第(1)問用我們所學的知識談談我國為什么要推進文化建設?該設問特別強調要結合材料,不得抄材料,這就需要學生仔細閱讀材料,從材料中找到答題的關鍵點,找到材料與所學知識的結合點。我們仔細分析材料,可以看出三句材料各有側重點,第一句側重“經濟、政治、文化、生態(tài)協(xié)調發(fā)展”,第二句側重“民族精神的作用”,“第三句側重在文化建設的作用。第(2)問“各美其美、美美與共”反映了當今世界文化發(fā)展的什么要求?第(3)問解決材料中的矛盾和問題,應該從哪些方面做起?這些問題都有一定的探究意味和價值,回答這些問題都需要學生具有創(chuàng)新思維,具備一定的分析、歸納、概括能力。如果學生只是簡單地堆砌所學知識,肯定不能得到高分。我們在平時的復習中,要強化新課改理念,改變課堂教學方式。課堂教學要與時俱進,用先進的教育理念